등교거부경향성을 지닌 학생을 위한 Gestalt 집단상담 프로그램

소개글

등교거부경향성을 지닌 학생을 위한 Gestalt 집단상담 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 개념정리
1) Gestalt
2) Gestalt 심리치료의 목표
3) Gestalt 집단상담 프로그램의 목적
4) 등교거부의 개념
5) 등교거부의 원인
6) 학교적응

Ⅲ. Gestalt 집단상담 프로그램

Ⅳ. Gestalt 집단 상담 활동

본문내용

림을 다른 집단원에게 보여 주면서 설명하게 한다. 각자 들은 후 피드백을 한다.
- 기대효과 : 지금까지 쉽게 말하지 않았던 지난날의 갈등과 불안, 기쁨 등을 사람을 중 심으로 하여 사건을 이야기 해 봄으로써 정서적으로 안정이 되고, 서로에 대한 이해를 깊게 한다.
7회기 : 필기도구, A4용지
지금 느낌 표현하기
나의 욕구는
5분 명상하기
내가 살아야 하는 이유
- 가상적인 절박한 상황을 설정해보고 그 상황에서 자신이 살아야 하는 이유를 찾아서 공 책에 쓴다. 돌아가며 발표한다.
- 평소 소홀히 하고 있던 일상의 소중함을 느끼고, 자신의 긍정적 가치를 확인한다. 어려 운 상황에 대처하는 연습을 통해서 상상력과 논리성을 발전시킨다. 그리고 서로의 감정 을 다치지 않는 민주적인 토론과정을 익힐 수 있다.
고쳐 쓰고 싶은 페이지
- 현재에서 과거를 돌이켜 볼 때, 다시 고쳐 쓰고 싶은 과거의 일이나 사건을 찾아 그 역 사를 바꾸어서 공책에 적는다. 모두 돌아가며 발표한다.
- 기대효과 : 자신에게 가장 크게 남아있는 미해결과제를 찾는다.
8회기 : 의자, 필기도구, A4용지
지금 느낌 표현하기
나의 욕구는
5분 명상하기
타인의 시각 받기
- 원하는 구성원이 핫시트(궁지, 곤란한 입장)에 앉아 집중적으로 다른 구성원들로부터 이미지 지적을 받는다. 긍정적/부정적 영면을 모두 표현한다.
- 별칭과 관계없이 새로운 형용사와 명사를 찾아내어 표현해 본다.
- 기대효과 : 자신의 게슈탈트를 바꾸어 간다.
빈의자 기법
- 의자에 대화를 나누고 싶은 대상을 찾아 상상으로 거기에 앉힌다. 그 동안하고 싶었던 이야기나 감정을 모두 털어놓는다. 이야기를 다하고 나서 자신이 그 의자에 앉아서 상 상의 주인공이 되어 하고 싶은 말을 한다. 두 개의 다른 이야기를 듣고 느낀점과 이야 기 속의 인물이 느낀 것은 무엇인지 발표한다.
- 자신의 입장과 상대방의 입장을 직접 체험함으로써 문제해결에 있어서 객관적인 판단력 을 기른다.
9회기 : 종이찰흙, 녹음기, 음악테잎, 필기도구, A4용지
지금 느낌 표현하기
나의 욕구는
5분 명상하기
점토작업하기
- 두 사람이 서로 등을 맞대고 앉아서 등 접촉을 통한 교류를 한다. 상대를 떠올리고 상 대가 그 동안 집단에서 했던 역할을 떠올리고 상대를 느껴본다. 상대에게 뭔가 나의 마 음을 전해주고 싶은 것이나 가장 전해주고 싶은 마음을 점토로 형상화한다. 받은 사람 은 작품의 느낌을 발표한 후 만든 사람의 이야기를 듣는다.
- 기대효과 : 자신과 접촉하게 되고 타인에 대해서도 관심을 가지게 된다. 자신의 감정을 찰흙으로 표현하여 자신이 직접 선물함으로써 자신과 상대방을 소중히 하는 감정 및 통합의 기회가 된다.
음악 듣고 몸으로 표현하기
- 음악에 따라서 말은 하지 않고 몸을 움직인다. 느낀 점을 나눈 뒤, 4인 1모둠이 되어 음악에 맞는 무용을 구상하게 한다. 각각 발표후 느낌을 나눈다.
- 기대효과 : 자신의 욕구나 감정을 동작으로 표출하며 신체를 움직임으로써 감정을 정화 시킨다. 서로 다른 느낌을 가진 학생들끼리 작품을 구상함으로써 감정의 교 류를 가지게 되며 나와 다른 타인의 느낌과 감정을 이해하게 된다.
10회기 : 편지지, 필기도구
지금 느낌 표현하기
나의 욕구는
5분 명상하기
유서쓰기
- 생애를 마감하는 뜻에서 남편이나 자녀에 대해서 유서쓰기, 자신의 상을 당했을 때 남 편 및 자녀의 느낌 가져보기, 묘비명 쓰기를 각자 발표한다.
- 기대효과 : 인생을 크게 바라보고 집착에서 벗어나서 깨달음을 얻을 수 잇는 계기를 마 련할 수 있다.
나에게 편지 쓰기
- 음악을 들으면서 자신에 대해 잠시 생각한 후 자기 자신에게 편지를 쓴다.
다 쓴 후에 읽고 느낌을 나눈다.
- 기대효과 : 자기 내부의 접촉하기 힘든 부분과 만난다.
지금 현재 자신의 갈등과 접촉하게 됨으로서 엉켜있던 감정이 해결된다.
외부에서 투입된 내사가 드러난다.
11회기 : 양초, 쓰레기통, 필기도구, A4용지
지금 느낌 표현하기
나의 욕구는
5분 명상하기
나 홀로
- 혼자 떨어져 사는 상황을 설정하여 자유롭게 반응해 봄으로써 해방감과 자유로움을 느 껴본다. 상상이나 가상적 상황 속에서 혼자 있어 봄으로서 자기 존재에 대한 느낌을 보 다 선명히 가져보고 억압되거나 부자유한 정서로부터 벗어나 본다.
- 기대효과 : 혼자 존재하는 상황을 경험해 봄으로써 자신의 내면에 성찰기회가 부여되 며, 평상시 인식하지 못하고 지냈던 소중한 만남들에 대한 고마움을 느껴 볼 수 있고 자유로운 반응을 통해서 미세한 억압 심리로부터 벗어나는 정 서 순화 효과를 기대할 수 있다.
내마음의 대청소
- 원형으로 둘러 앉아서 바라보며 우리의 삶과 의미를 생각해 본다. 자신의 생활을 되돌 아보고 잘못한 것을 생각해 본다. 그동안 알게 모르게 행했던 잘못을 종이에 적어본다. 발표할 사람만 자발적으로 발표한다. 한사람씩 앞으로 나와서 촛불에다 태워버린 후 현 재의 기분을 말하고 노래를 부른다.
- 기대효과 : 사람은 누구나 완벽할 수 없다는 것을 알고 자신을 옭아매고 있는 자의식에 서 벗어날 수 있다.
자신의 정화되는 느낌을 갖는다.
12회기 : 기도문, 필기도구, A4용지
지금 느낌 표현하기
Gestalt 기도문 낭송하기
- 지도자가 기도문이 적힌 종이를 모두에게 나눠준 후, 모두 같이 낭송한다.
- 기대효과 : 자신의 인생의 주인공은 자기 자신임을 깨닫게 된다.
애도작업
- 자신의 힘으로 어쩔 수 없는 환경상황에 대해서 슬퍼하고 이를 받아들인다. 그 기분을 공책에 쓰고 나서 발표한다. 슬픔을 거부하는 것과 받아들이는 것에 대해 생각해 보게 한다.
- 기대효과 : 과거에 해결되지 못한 과제에 대한 상황은 슬프지만, 집착을 벗어버리고 있 는 그대로 받아들이며 자신의 감정이 왜곡되지 않고 바르게 표현한다.
행복 기원하기
- 집단세션을 가진 것을 바탕으로 하여 집단원 한사람 한사람씩 집중적인 피드백을 준다. 집단 활동 전반에 걸쳐서 각 구성원에게 느꼈던 점과 변화된 점을 이야기 해 준 후, 서 로 안아주며 서로의 행복을 기원하는 말을 한다. 상담종료
- 기대효과 : 자신의 마음이 편안해지며 자신을 사랑하는 마음이 생긴다.

키워드

학교적응,   Gestalt,   등교거부,   게슈탈트,   집단상담,   심리치료