[부모교육 (A+완성형)]유아교육기관중심 부모교육(주제: 유아교육기관중심 부모교육운영의 문제점 및 개선방안 고찰)

소개글

[부모교육 (A+완성형)]유아교육기관중심 부모교육(주제: 유아교육기관중심 부모교육운영의 문제점 및 개선방안 고찰)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 필요성
3. 부모교육의 목표
4. 부모교육 계획의 원리
5. 유아교육기관중심 부모교육의 내용
1) 유아교육에서의 부모의 역할 인식
2) 유아발달의 특징과 유아지도방법 교육
3) 유아의 문제행동 및 습관의 지도 방법 교육
4) 자녀와의 대화기법 전수
5) 가정에서의 학습환경 조성 지도
6) 유아 교육 기관에서의 부모의 참여
7) 부모를 위한 일반상식 제공
6. 유아교육기관중심 부모교육의 효과
1) 유아(아동)의 측면
2) 부모와 가족의 측면
3) 교육기관 및 지역사회의 측면

Ⅲ. 유아교육기관중심 부모교육운영의 문제점 및 개선방안
1. 부모교육 프로그램 운영의 실례
1) 자료1-푸른 유치원 부모교육 프로그램
2) 자료2 - 동성유치원 부모교육 프로그램
3) 자료3 - 한국지역사회교육협의회 부모교육 프로그램
2. 부모교육 운영의 문제점
1) 개별 실례를 통한 문제점 진단
① 자료1-푸른 유치원 부모교육 프로그램
② 자료2 - 동성유치원 부모교육 프로그램
③ 자료3 - 한국지역사회교육협의회 부모교육 프로그램
2) 부모교육 프로그램운영의 문제점의 종합적 진단
3. 부모교육운영의 개선방안

Ⅳ. 결 론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

통한 교육 프로그램은 부재하고 있는 것을 찾아 볼 수 있었다.
③ 자료3 - 한국지역사회교육협의회 부모교육 프로그램
부모교육 프로그램은 주로 유아교육기관에서 원내 유아의 부모를 대상으로 하는 경우 는 많으나, 복지시설을 통해 일반 부모들이 교육을 쉽게 접하기에 어려움이 있었다. 그리고 유아기 부모교육 프로그램은 자녀에게 더 많은 초점이 맞춰지고 있었으며 거기에서 부모의 역할이나 비중은 다분히 보조적인 것으로 비춰지고 있다. 또한 부모교육프로그램의 홍보가 많이 부족하여 부모교육 프로그램에 대한 부모의 인식 전환이 이루어지지 못하고 있었으며강연 위주의 교육이 많아서 교육적 효과가 미흡했다.
2) 부모교육 프로그램운영의 문제점의 종합적 진단
지금까지 살펴본 자료를 토대로 부모교육 프로그램의 문제점을 종합적으로 정리해보면 다음과 같다.
①자녀에게 더 많은 초점이 맞춰지고 있었으며 거기에서 부모의 역할이나 비중은 다분히 보
조적인 것으로 비춰지고 있다.
②부모가 자녀를 양육하는데 있어 갈등 문제에 대해서 깊이 있게 짚어 볼 수 있는 기회가
적었으며 주로 자녀의 유치원 활동을 보조, 지지해 주는 역할에 더 많은 비중을 두고 있
다.
③부모교육프로그램의 홍보가 많이 부족하다.
④외부 강사의 초청을 통한 전문적이고 체계적인 부모교육 프로그램이 거의 존재하지 못하
고 있다.
⑤부모교육 프로그램에 대한 부모의 인식 전환이 이루어지지 못하고 있다.
⑥시간대가 적절하지 못한 경우가 많았다.
⑦강연 위주가 많았다.
⑧강연의 주제가 너무 딱딱해서 부모의 흥미를 끌지 못하는 주제가 많았다.
3. 부모교육운영의 개선방안
지금까지 살펴본 부모교육 프로그램의 문제점을 토대로 이에 알맞은 개선 방향에 대해 나름대로 고찰해본다.
①부모교육 프로그램이 주로 자녀의 유치원 활동을 보조, 지지해 주는 역할에서 벗어나 부
모가 자녀를 양육하는데 있어 갈등 문제에 대해서 깊이 있게 짚어 볼 수 있는 기회를 제
공해 줄 수 있는 강연이나 상담, 활동이 주어져야 한다.
②자녀에게 많은 초점이 맞춰진 것을 탈피하여 부모와 자녀가 상호적 대상이 될 수 있는 프
로그램 내용이 개발되어야 한다.
③외부 강사의 초청을 통한 전문적이고 체계적인 부모교육 프로그램을 만들어야 한다.
④수요자의 요구에 알맞은 내용을 선정해야 한다.
⑥자녀를 위한 부모 교육이 아닌 부모와 자녀 모두에게 도움이 될 수 있는 프로그램이
되어야 한다.
⑦모든 부모가 교육의 수혜 대상이 될 수 있도록 교육비의 보조 또는 무료교육이 확대 되어야 한다.
⑧부모교육 프로그램이 실시되는 시간대를 잘 선정해야 한다.
⑨부모교육 프로그램의 홍보에 더 많은 노력을 기울려야 한다(다양한 매체를 통한 다각적 인 홍보 필요).
⑩강연의 주제를 제시함에 있어 부모의 흥미를 끌 수 있어야 한다.
⑪무엇보다도 프로그램의 주체가 되는 부모가 프로그램의 필요성을 깨달을 수 있도록 부모
교육 프로그램에 따른 부모의 인식의 전환이 이루어져야 한다.
⑫다양한 가족의 형태에 따라 부모교육 프로그램의 다양화가 이루어져야 한다.
⑬부모의 계층별 수준에 맞게 프로그램의 단계별 적용이 필요하다.
Ⅳ. 결 론
위에서 부모교육의 기본적인 이론부분과 현재 시행되고 있는 다양한 부모교육 프로그램과 이러한 부모교육의 문제점 및 개선 방향에 대해서 살펴보았다. 위에 제시된 부모교육 프로그램들은 우선 자녀가 있는 부모를 대상으로 한 프로그램들이다. 따라서 예비부모교육에 대해서는 언급하지 않았다. 각 프로그램의 궁극적인 목적은 올바른 자녀 양육을 위한 바람직하고 건강한 부모 만들기에 있다. 유아교육은 가정에서 시작된다. 유아에게 첫 교사인 부모는 유아의 성장과 발달에 중요한 영향을 미친다. 부모가 아이에게 가장 필요한 것들을 가장 적합한 시기에, 가장 알맞는 방법으로 지도하기 위해서는, 아이를 잘 이해하고 발달에 관해서도 잘 알고 있어야 하며 지도방법도 익혀야 할 것이다. 그러기 위해서는 다양한 부모교육 프로그램이 좀더 효과적으로 효율적으로 운영되기 위해서는 부모역할에 영향을 미치는 생활 주변의 여러 조건들과 다양한 성격특성들의 차이 등과 같은 잠재적 요인들이 중요함을 인식하고 이로 인해 표출되는 부모의 개별적인 요구와 상황적인 요건을 만족시켜 적합한 교육 프로그램이 적용되어 져야 할 것이며 이렇게 적용되어 질 때 비로소 부모교육 프로그램의 효율성이 제고 될 수 있을 것이다. 그러나 완벽한 부모교육 프로그램을 개발하고 운영한다는 것은 이상적인 것일지도 모른다. 또한 적합한 프로그램을 개발하고 시행한다고 해서 일방적이고 시혜적인 교육은 소용이 없을지 모른다. 교육의 효율성과 효과성을 위해서는 부모들 스스로가 자신들의 부족한 점과 발전을 위해서 교육에 자발적으로 참여하여 자녀 양육을 위해 부와 모가 함께 참여하여 적극적으로 활동해야 할 것이다.
마지막으로 다양한 프로그램 개발과 부모들의 적극적이고 자발적인 참여와 더불어서 사회적인 분위기, 국가적인 지원이 뒷받침되어져야 할 것이다. 부모가 된 다는 것은, 한 아이의 아버지 어머니가 된다는 것은 참으로 의미 있고 그리고 어려운 일이다. 이러한 어렵고 힘든 양육의 과정을 부모만의 책임으로 생각하기보다 교육을 통해서 좀더 바람직하고 건강한 가정을 만들기 위한 국가적인 지원이 필요할 것이라 본다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 유효순. 정원식, 『부모교육』, 한국방송통신대학 출판부, 1987
2. 김숙자, 『부모참여 교육론』, 교육과학사, 1987
3. 김진영 등저, 『부모교육』, 창지사, 2000
4. 한국어린이육영회, 기관중심 부모교육 운영의 실제, 서울: 한국어린이육영회, 1993
5. 이은화, 김영옥, 『유아를 위한 부모교육』, 동문사, 2000
6. 이원영, 『부모교육론』, 창지사, 1987
7. 김신재, 『유치원 부모교육 프로그램의 변화에 대한 연구』, 이화여자대학 교육대학원
석사학위논문, 1987
8. 이학자, 『유치원에서의 부모교육 현황 및 개선방안에 관한 연구』, 인제대학교 석사학위
논문, 2002.
9. 김은, 『유치원에서의 부모교육 현황에 관한 연구』, 중앙대교육대학원 석사학위 청구논
문, 2001
10. 한국부모교육센타
11. 한국유아교육센타

키워드

부모교육,   유아교육기관중심,   유아교육,   유아교육기관,   방송대,   부모교육의효과,   부모교육의내용,   방통대