학교 체육의 정의 및 행정

목차

1. 학교체육의 의의

2.학교체육의 정책결정가 실체

3. 학교체육의 관리조직

4. 학교체육 특기자 제도

5. 학교체육 프로그램의 행정

□ 프로그램 계획
1) 목적과 목표
2) 의미와 관련성

□ 교육과정 개발
1) 현황 파악
2) 교육기관의 철학
3)교육과정 내용의 선정과 조직
4) 현재와 미래의 동향

□ 체육 프로그램

□ 학교 체육교육과정 운영의 전망과 과제
1) 전망
2) 정책과제

본문내용

여러 제도적 장치가 도입되어야 한다.
(2) 학습지도 및 평가방법의 다양화
학습효과를 극대화하는데 가장 큰 요인중의 하나는 지도 방법을 다양화하는 길이다. 학습자 각 개인의 요구, 특성 그리고 교육의 환경여건이 다양하므로 이에 부응하는 적절한 지도방법을 개발하여 적용하여야 한다. 체육교과는 일반 주지교과와 다른 특성을 지니고 있기 때문에 체육교과 지도의 효율적인 방법이 연구개발되어야 한다. 학습내용을 효과적으로 지도하기 위해서는 특히 학습자료의 개발활용이 요구된다. 개인의 요구와 특성 등이 다르므로 그에 맞게 학습자료가 다양하게 제공되어야만 학습효과를 올릴 수 있기 때문에 다양한 교수학습자료의 개발보급은 중요한 과제의 하나이다. 체육의 학습평가 중 특히 실기평가는 평가기준이 모호하고 타당성과 신뢰성이 높은 평가도구 개발의 어려움 등으로 학교 진학의 내신제 도입이후 주관적 평가에 크게 의존해 왔다. 그러나, 상급학교 진학의 내신제 도입이후 주관적 평가를 지양하여 객관적 평가에로의 사회적 요청이 증대됨에 따라 합리적이며 객관적인 여러 학습평가도구 개발의 필요성이 매우 높아지고 있다. 따라서 다양한 평가도구를 개발하기 위해서는 체력검사를 위한 전국적 규준설정이 이루어져야 하며, 아울러 운동기능의 표준화 검사방법이 개발되어야 한다. 특히 지역단위나 학교단위의 다양한 평가규준이나 평가 도구의 개발이 장려되어야 한다. 이상 논의된 학습지도 및 평가방법의 개발을 활성화하기 위해서는 문교부산하의 중앙교육평가원과 한국교육개발원과 같은 전문기관에서 이에 대한 중점연구가 이루져야 하며 각 대학연구소, 그리고 각급학교에서도 이에 관한 독자적 연구가 이루어질 수 있는 여러 제도적 방안모색이 강구되어야 한다.
(3) 체육교육과정 개발운영을 위한 협의체 구성
학교체육 부문에서 우선적으로 지원되어야 할 사항은 교육과정의 연구개발이다. 현재 학교교육과정 개발업무는 문교부산하 연구기관인 한국교육개발원에서 주로 담당하고 있지만 재정지원 등 여러 여건의 부족으로 교과교육과정의 개발연구에는 그다지 큰 비중을 두지 못하고 있는 실정이다. 따라서 체육교과 교육과정을 보다 체계적으로 중점연구하고 개발하는 전담기구를 설치하는 것이 필요하다. 이를 위해서는 다음과 같은 개선방안이 검토되어야 할 것이다. 첫째, 교육과정 연구개발의 중요성을 인식하여 전담기구를 체육부내에 두어야 한다. 체육부의 체육진흥국은 학교체육의 진흥에 관한 여러 업무를 관장하고 있으나 장학행정을 포함한 교육과정 업무는 문교부의 소관이기 때문에 이에 대한 업무에는 손을 대지 못하고 있는 실정이다. 따라서 앞으로 학교체육 교육과정의 개발과 그 운영의 효율화를 기하기 위해서는 문교부와 체육부가 함께 연구할 수 있는 협의체가 구성되어야 한다. 이 협의체의 기능을 학교체육의 정과체육 과정은 물론 대표선수를 포함한 전문선수 훈련 프로그램의 개발운영 등 광범위한 업무를 협의하도록 하여야 한다. 둘째, 한국교육개발원의 교육과정부 예체능실의 연구기능을 확대하고 체육전담연구원을 확보하여 체육교육과정 및 교재개발을 위해 적극적인 지원이 이루어져야 한다. 셋째, 학교단위 또는 교육구 단위의 독자적 교육과정모형이 개발운영되도록 지원하여야 한다.
(4) 정과체육수업의 강화
미래사회에서는 스포츠의 역할이 더욱 더 증대될 것이므로 학교 정과체육 시간수의 증가가 요구된다. 국민학교 단계에서는 현행 주당 평균 3시간의 정과체육시간을 5시간 이상으로 늘려 일부 외국선진국과 같이 ‘매일체육’체제로 전환되어야 한다. 또한 실업계고등학교의 현행 주당 1 시간의 체육을 3 시간이상 확보하어야만 내실을 기할 수 있다. 대학 교양체육의 대폭적인 강화도 아울러 필요하다. 현행의 체육필수 2 학점은 4 학점 이상으로 증가되어야만 한다. 일반학생의 정과체육수업의 충실은 전인교육 측면에서 절대적으로 필요하다. 현행 각급학교에서의 체육수업의 결손현상을 막기 위해서는 제도적으로 수업충실화를 위한 여러 방안이 모색되어야 한다. 또한 학생운동선수들의 수업결손을 막기 위해서 운동연습은 방과후나 주말 등을 이용토록 하여 정과학교교육에 충실토록하는 방안모색이 필요하다. 예를 들면 운동시합의 참여 회수를 제한한다든가 시합의 계절화를 기하여야 한다. 시합의 계절화는 전통적인 연중게임 참여를 지양하고 계절단위로 바꾸어 그 시합계절에만 참여하고 나머지 계절은 학업에 전념할 수 있도록 하자는 것이다. 운동선수의 자격기준을 설정하여 학업성적이 어느 일정수준에 미달되는 경우는 학교대표선수팀에 속하지 못하도록 하는 방안의 도입도 고려해 볼만하다. 모든 학생들이 교육과 정대로 수업에 충실히 임하도록 어떻게 지도하느냐의 문제는 주로 학교장의 투철한 신념과 체육교과에 대한 인식여하에 달려있다. 그러므로 학교장의 체육교과에 대한 인식 전환을 위한 교장 연수교육을 강화하여야 한다. 따라서 현재 초등학교와 중등학교의 교장연수를 담당하고 있는 교육부지정 해당 연수기관의 연수 프로그램에서 체육교과교육에 관한 강좌를 강화 운영할 필요성이 크다. 끝으로, 이번 조사를 하면서 교수님께서 주신 과제와는 조금은 다른 방향으로 간것같습니다. 나름으로 준비를 한다고 하였지만 미흡한점들이 많았던 것 같고, 앞으로 좀더 이런 부분들은 보완하도록 노력하겠습니다. 그리고 이번 조사를 하면서 느낀것인데, 학교체육이란 부분의 변화과정은 예전과 지금 별로 달라진 것이 없다고 생각이됩니다. 소외당하고 있는 우리에 학교체육을 발전시키고 변화시키려면 지금 우리의 역할이 중요하다고 생각이되어지며 열심히노력해서 학교체육을 변화시킬수 있는 한사람이 되도록해야겠다고 느꼈습니다. 앞으로도 더욱더 많은 가르침에 감사드리며 이글을 마칠까합니다.
참고문헌
1. 김성곤, 2002, 초등학교에서의 민속놀이 지도 실태 분석, 한국교원대학교 대학원
2. 김영채, 2001, 민속운동이 초등학생 사회성 함양에 미치는 영향 김영채, 부산교대 교육대학원
3. 도유호 외, 1999, 북한 학자가 쓴 조선의 민속놀이, 푸른숲,
4. 문교부, 1986, 제 4차 즐거운 생활 1학년 국민학교 교사용 지도서, 국정교과서주식회사
5. 송혜린외, 2001, 놀이지도 : 아이들을 사로잡는 상호작용

키워드

학교,   체육,   변화,   과정,   교육