초등 4학년 교과서 강낭콩 단원 실험 (지도방법 및 유의점)

소개글

초등 4학년 교과서 강낭콩 단원 실험 (지도방법 및 유의점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

● 단원개요

● 학습계열

● 실험내용

● 개괄적 지도상 유의점

● 실험 1. 식물의 한 살이 알아보기 (교 46~47/실관 35~36)

● 실험 2. 씨앗이 싹트는 데에 필요한 조건 알아보기 (교 42/실관 32)

본문내용

것이 효과적이다. 이 경우 햇빛 가리개가 고정적이지 않으므로 네 귀퉁이에 철사 4개를 꽂아서 덮는다.3) 이 실험을 할 때는 과학적 탐구과정인 <문제인식 →가설 설정 →탐구 설계 및 수행 → 자료해석→결론 도출→가설수정> 이 과정을 따라 실험군과 대조군이 어떻게 달라질지 아동들이 예상해 보도록 하는 가설 설정 단계를 거친다.4) 조작 변인을 주기 위해서는 강낭콩이 어느 정도 잎이 무성하게 자란 상태여야 결과를 확실히 볼 수 있다. 그러므로 차시에 얽매이지 말고, 강낭콩의 한살이를 실습하는 가운데 조작을 할 수 있도록 한다. ♠ 조작변인 : 물
1) 한 화분에 두 개의 강낭콩이 같이 있으므로 두 개 모두 물을 5일 동안 주지 않는다. 2) 물을 제대로 주었을 때와 비교해 잎과 줄기가 모두 힘이 없고 쭈글거린다는 것을 아동들이 인식할 수 있도록 한다.3) 5일 뒤에는 다시 물을 주에 그 변화를 관찰하도록 한다. 변화는 반나절만 지나도 나타나므로 물의 영향을 보는데 효과적이라 생각한다.▷ 쭈글거렸던 강낭콩의 줄기가 튼튼해지고, 잎이 빤빤해지는 것을 아동이 깨닫도록 한다.▷ 이렇게 함으로써 물을 주었을 때와 주지 않았을 때의 다른 점을 확연히 깨달을 수 있다.

키워드

초등학교,   과학,   실험,   지도방법,   강낭콩