목차
1. 영유아의 구어지도를 위한 환경구성 원리
2. 언어 환경의 구성 요소
3. 듣기 영역에 관심을 갖기 위한 언어활동의 구체적인 예
4. 말하기 영역에 관심을 갖기 위한 언어활동의 구체적인 예
5. 지도방법
참고문헌
2. 언어 환경의 구성 요소
3. 듣기 영역에 관심을 갖기 위한 언어활동의 구체적인 예
4. 말하기 영역에 관심을 갖기 위한 언어활동의 구체적인 예
5. 지도방법
참고문헌
본문내용
읽기는 그림책에서 시작된다. 유아는 글씨보다는 그림을 통한 의사소통 방식에 더 친숙하다. 즉 글씨가 없는 그림책이나 글씨를 모르는 유아의 경우에도 그림을 통해 유아는 의미를 구성할 수 있다. 그러나 유아는 점차 책을 ‘그림’이 아니라 ‘글’을 읽는 것임을 알게 되고, 이러한 과정에서 점차 문자에 관심을 갖고 ‘해독하려는’ 노력을 하게 되는 것이다. 교사는 책 읽어주기를 통해 유아에게 자연스럽게 새로운 단어를 소개하고, 구어와는 달리 문어에서만 나타나는 일정한 형식을 인식하게 해 준다. 아직 글 읽기에 완전히 숙달되지 않은 유아의 경우, 교사가 책을 읽어주는 것은 유아들이 글의 내용에 집중하도록 함으로써 이야기를 더 잘 이해하도록 해 준다. 만약 교사가 읽기 숙달 훈련을 위해 책을 읽어주기 보다는 유아가 스스로 읽도록 하는 것만을 강조한다면, 유아는 글자를 틀리지 않게 읽도록 노력하는 과정에서 이야기는 잃어버리게 되는 것이다. 또한 교사는 책 읽어주기를 통해 유아의 집중력을 길러줄 뿐 아니라, 책을 다루는 방법이나 책 읽기에서의 발음, 억양, 끓어 읽기 등을 통해 책과 상호작용하는 방법에 대해 비형식적인 가르침을 주는 것이다. 이 밖에도 책 읽어주기는 ‘이야기/내용’이라는 의사소통의 재료를 제공함으로써, 일반적인 의사소통 상황에 비해 더 풍부한 대화가 가능하도록 해 주고 결국 유아의 언어 발달을 도와주게 된다.
참고문헌
김숙자, 유아교육과정, (1992)
이연섭, 강문희(1997), 유아의 언어교육, 창지사
이경우, 문학적 접근을 중심으로, 창지사, 2001
김광웅,방은영, 兒童發達, 형설출판사, 1994
참고문헌
김숙자, 유아교육과정, (1992)
이연섭, 강문희(1997), 유아의 언어교육, 창지사
이경우, 문학적 접근을 중심으로, 창지사, 2001
김광웅,방은영, 兒童發達, 형설출판사, 1994
추천자료
- 초등 5학년2학기 말하기 교수학습지도안
- 생각이 드러나게 말하기 지도안
- 듣기 지도 방법
- 7차 교육과정의 듣기, 읽기, 독서 영역의 교재와 지도의 실제 - 비판과 대안
- 언어지도 대상연령을 정하고 아동을 위한 교육방법 - 5~6세 아동 언어지도 문학교육 방법 : ...
- 초등학교 1학년 역할놀이학습(역할놀이수업)과 특별활동지도(특별활동교육), 초등학교 1학년 ...
- 말하기지도전략(교육전략), 읽기지도전략(교육전략), 독서지도전략(교육전략), 창의성계발지...
- [영어교육]영어과교육 수준별학습지도, 영어과교육 활동중심학습지도, 영어과교육 어휘학습지...
- 초등1)국어 <국어과 교수-학습 과정안> - 6.느낌이 솔솔(듣기 말하기 76~79p (3/4)차시) 전체...
- 영유아의 언어 말하기능력 향상 할 수 있는 ‘말하기지도‘사례
- 유아기를 대상으로 말하기 지도할 때 고려점을 기술하고 말하기를 도울 수 있는 활동을 계획...
- [학습지도안]판단하며 듣기
- 말하기 지도를 위한 활동계획을 세우되 구체적인 수업활동계획안을 작성
- [학습지도안](적극적으로 말하고 듣기이다)
소개글