고교평준화에 대한 비평 및 찬반토론 조사

소개글

고교평준화에 대한 비평 및 찬반토론 조사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

# 1
① 고교 평준화 제도란
② 고교 평준화 도입 배경
③ 고교 평준화 찬반논란(반대 입장)
④ 고교 평준화 찬반논란(찬성입장)

# 2

# 3
1. 고교평준화란?
2. 제도 도입 후의 현황
3. 고교평준화 제도에 대한 반대 입장에 대한 반론
4. 고교평준화 제도에 도입에 대한 장점

본문내용

만점) 학생은 600여명이었고, 안양에서도 140점 이상 학생이 600여명이었다고 한다. 두 지역의 학생 수로 비례해 볼 때 비평준화 지역인 안양지역 학생의 학력이 수원보다 떨어졌다는 것을 알 수 있습니다. 그러나 상위 몇 프로내의 뛰어난 학생들의 수를 비교해 본다면 또 다른 결과가 나올 것이라는 반론을 할 수 있지만 가장 뛰어난 학생들이 입학한다는 서울대나 연/고대를 보면 우리나라 내에선 명문대이나 세계 타 대학과 비교했을 경우 서울대가 200위권으로 상대적으로 뒤진다.
세 번째로는 교육에서의 경쟁력이 저하된다는 우려이다.
지식과 정보화 사회에 대비하기 위하여 경쟁력 있는 학교교육의 필요성을 주장하는데, 물적자원이 부족한 우리나라의 경우 인적 자원을 효과적으로 발굴하기 위해 선발에서부터 양성에 이르기까지 경쟁력 있는 교육이 필요하다는 주장이다.
그러나 정보화시대의 주된 교육의 목적은 개개인의 창조적 사고능력과 급격한 사회변화에 대응할 수 있는 능력의 계발입니다. 비평준화제도는 필연적으로 학생과 학부모에게 보다 서열이 높은 학교 진학욕구를 가지게 함으로써 주입식, 암기식 교육에 치중하도록 한다. 창조적 사고력은 광범위한 독서와 다양한 경험 및 체험으로부터 나올 수 있으나 비평준화지역 중학교 학생들은 아침부터 밤늦도록 교과서와 참고서 이외의 책을 볼 수 있는 시간이 없다.(그러나 인문계 및 실업계 학생들의 상위교육기관 진학 후의 교육에 위한 기본적인 지식을 습득의 기회가 마련되어야 한다)
네 번째로는 많은 우수 학생의 인근 명문고로의 유출에 대한 우려이다.
물론 초기에는 그러한 현상도 다소 있을 것으로 예상되지만 학교장 추천제, 농어촌 읍/면 소재 고교대입 특별진형 확대 등 대학 입시 전형 방법의 다양화로 내신성적의 중요성이 크게 부각되면서 오늘날은 특수 목적고를 비롯한 우수 명문고에서 무더기로 자퇴하는 소동이 벌어지고 있는 실정이라는 사실을 고려해 보며 문제가 되지 않을 수 있으나 다양한 분야에 뛰어난 재능을 보이는 학생들의 재능을 조기발견하여 초기에 그 재능을 계발해줄 수 있는 특목고들이 사라지는 추세는 그리 달갑지 않다. 고교평준화 제도를 실시하되 일반 학교와의 형평성을 맞추기 위해 특목고의 역할을 없애는 건 좋지 않다고 생각한다.
네 번째로는 사립학교의 자율성 침해의 우려이다.
고교평준화 제도가 공사립 구분 없이 학교 간 차이를 극소화시킴으로써 학교운영에 사학의 자율성이나 특수성을 반영하기 어렵게 했다는 주장인데 일부 극소수의 사학재단을 제외하고는 학교에 실질적 투자를 하고 있지 못하는 실정에서 사학운영의 자율성이 위축된 것을 평준화에서 찾는 것은 잘못된 개념이라 생각한다. 오히려 대부분의 사립학교는 비평준화 제도로 인하여 학교 경영의 욕구를 상실하고 있다. 그러나 이러한 발상은 과거로부터의 일부사립학교의 예일 뿐이며 올바른 학교운영 방침의 사립학교를 만들어 나간다면 설령 미래에 고교평준화제도가 올바른 제도인지의 여부를 사립학교와 비교해 볼 수 있는 좋은 기회가 될 것이다. 현재 아주 뛰어난 정책이라 하더라도 미래에는 잘못된 정책이 될 수 있으며 또한 이러한 교육문제를 단기적인 안목에서의 해결보다 좀 더 장기적인 시간이 소요될지라도 우리의 교육목표의 중요한 과정이 되었으면 한다.
4. 고교평준화 제도에 도입에 대한 장점
중학교 교육이 입시 위주에서 벗어나 정상화가 이루어지게 되어 인성 교육과 함께 창의적 사고를 가능케 하는 다양한 특기 신장 교육이 가능해지며, 고교입시를 대비한 사교육비 경감이 이루어지고, 고입 준비를 위한 중학생들의 부담이 줄어들게 되어 가족 간의 활동 및 대화 시간이 길어지고 폭넓은 체험 교육의 기회가 증대 된다. 장래 가능성이 무한한 청소년들을 교과지식 수준만을 기준으로 우열을 판단하는 편견이 사라지며, 3년 내내 학습 활동에서 받을 중학생의 입시 스트레스가 해소되어 부적응 중학생의 숫자가 현저히 줄어든다. 또한 중학교 교실 내에서 급우 간 협동 학습이 가능해지고 인간관계가 돈독해진다. 중학교 시절부터 학생의 소질과 적성을 고려한 진로를 선택하고 준비할 수 있게 되어 대학입시 및 대학졸업 후의 진로선택 소요시간을 줄일 수 있다. 성적하위권 학생들의 박탈감과 열등감에서 발생하는 학교 내 폭력 및 탈선의 문제가 상당부분 완화 될 것이다.
학교의 서열화는 대학의 서열화로 족하며 아직 성년이 안 된 청소년들에게까지 서열화 된 제도를 적용하는 건, 그 시절에 인성교육 및 풍부한 경험을 해야 할 청소년들에게 너무 잔인하고 비인간적인 것 같다.

키워드

고교평준화,   찬반토론,   고교등급제