고등학교평준화제도(고교평준화정책) 이념적 기초와 취지, 고등학교평준화제도(고교평준화정책) 시행과정, 고등학교평준화제도(고교평준화정책) 쟁점, 향후 고등학교평준화제도(고교평준화정책) 개선방안과 평가

소개글

고등학교평준화제도(고교평준화정책) 이념적 기초와 취지, 고등학교평준화제도(고교평준화정책) 시행과정, 고등학교평준화제도(고교평준화정책) 쟁점, 향후 고등학교평준화제도(고교평준화정책) 개선방안과 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 이념적 기초

Ⅲ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 취지

Ⅳ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 시행과정

Ⅴ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 쟁점

Ⅵ. 향후 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 개선 방안

Ⅶ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 평가
1. 과열입시 경쟁을 해소 측면
2. 교육과정의 정상화 측면
3. 사교육 예방 측면
4. 명문고등학교들의 대도시 집중 문제

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

못하였으며 오히려 사회적 계층간 위화감만 조성할 뿐이었다.
Ⅷ. 결론
평준화 개선의 장기적인 효과가 현실화될 때까지 입시 경쟁과 과외 문제의 고통을 감수할 수밖에 없는 것이 우리의 현실이라는 것을 직시하여야 한다. 그렇지 않고 섣불리 입시 경쟁과 과외의 문제를 미봉책으로 해소하려는 어떠한 정책적 노력들도 오히려 정부의 개입에 따른 부작용만을 강화하여 문제를 경감하기는커녕 더욱 악화시킨다는 것을 우리는 과거 수십 번 바뀌어온 대입 정책의 실패 경험에서 체득하였다. 정부는 이제 단기적으로 정부가 해소할 수 없는 입시문제 혹은 과외 문제를 해소하겠다는 인기정책에 연연하지 않고, 학교교육의 다양성과 질적 수준을 획기적으로 높일 수 있는 평준화 정책 개선을 근본적으로 이루어내야 한다.
평준화 정책이 교육의 형평성을 훼손 할 것이라는 우려가 제기되어 왔었으나, 이러한 우려는 과거 비평준화 정책의 확대나 혹은 자립형 사학 제도를 단편적으로 추진할 때는 당연히 그 우려의 근거가 있다고 할 수 있다. 그러나 여기서 주장하는 바와 같이 평준화 정책에 대한 수술이 다면적으로 이루어질 경우 脫平準化의 혜택이 모든 계층의 학생들에게 골고루 돌아갈 수 있을 것으로 기대된다. 또한, 장기적으로 과외가 감소되는 만큼, 과외에 따른 형평성 훼손도 그 만큼 감소될 수 있는 것이다. 따라서 장기적으로 평준화 정책의 개선이 오히려 교육의 형평성을 향상시킬 것이라는 것이 우리의 견해이다.
우리의 학교 정책도 이제는 세계로 눈을 돌려야한다. 선진국들과 일부 개도국은 개별 학교들의 자율과 책무를 강화하는 방향으로 학교 개혁의 고삐를 다잡고 있다. 우리의 학교 정책이 평준화 정책의 늪에서 헤어나지 못한다면, 우리 학교들의 경쟁력은 외국의 학교들에 비하여 더욱 뒤쳐질 것이라는 점을 직시하여야 한다.
참고문헌
1. 김영철 외(1985), 고등학교평준화정책의 개선 방안, 한국교육개발원
2. 김형기, 고교평준화 찬반논쟁이 내포한 논점의 혼란과 오류, 바른 사회를 위한 시민회의주최 토론회, 고교평준화 이대로 좋은가
3. 민관식(1975), 한국교육의 개혁과 진로, 배영사
4. 복거일(2004), 고교 평준화 정책의 파탄 -교육을 시장에 맡겨라, 월간조선
5. 서정화(2001), 지식기반사회에 적합한 평준화정책의 방향, KEDI 교육정책포럼, 서울 한국교육개발원
6. 유현숙 외(1999), 지식기반사회에서의 한국교육 정책 방향과 과제, 서울 한국교육개발원

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