프로젝트 학습법

목차

1. 프로젝트 학습의 등장배경

2. 프로젝트 학습이란 무엇인가?

3. 프로젝트 학습의 주제 선정 방법

4. 프로젝트 학습을 이용한 실제 수업

5. 프로젝트 학습의 관리

6. 프로젝프 학습의 평가방법

본문내용

가 문항
1. 제출 시기를 잘 지켰는가?
2. 역할 분담이 적절히 이루어졌는가?
3. 제시한 분량을 채웠는가?
4. 과제의 주제를 정확히 파악하였는가?
5. 내용이 체계적이고 일관성 있게 전개되었는가?
5) 자기 평가
자기 평가 방식은 개인의 다양한 적성 영역을 포함할 수 있게 한다는 점에서 큰 장점을 갖는다. 뿐만 아니라 객관적인 능력 그 자체보다도 자신의 능력에 대한 인식의 정보가 실제의 수행에 영향을 미친다는 연구결과들에 기초할 때, 개인이 인식하는 자기 능력에 대한 측정은 진로지도를 위한 중요한 정보로서 가치를 갖는다.
프로젝트 학습에서 교사가 대처해야 하는 가장 중요한 문제 중 하나는 학생들에게 과제 해결을 위한 전략과 주인 의식을 심어주는 것이다. 따라서 학생들은 자기 평가나 동료 평가를 통해 자신의 학습에 대한 일정한 역할을 할 수 있어야 한다.
학생이 자기 자신을 평가하는 데는 누구보다도 전문가이다. 자기 평가에 대해 잘 알고 있는 학생들은 자신을 정확하게 평가하고, 행정가 교사 동료 또는 그들의 학부모보다 자신의 장점과 결점을 더 쉽게 발견할 수 있을 것이다. 게다가 자신을 평가하는 일은 자기 발전에 큰 의미가 있으며 다른 사람들에 의한 평가보다 큰 영향을 준다.
평가 형식
평가 문항
객관식
1. 나는 과제를 완성하였다.
2. 나는 공책에 과제를 정리하였다.
3. 과제의 정확성을 점검하였다.
4. 과제를 해결하기 위해 여러 가지 참고 자료에서 정보를 구하고 시간을 잘 활용하였다.
5. 문제에 대해 다양성 있게 접근하였다.
6. 시간을 효율적으로 활용하였다.
7. 어려운 문제를 포기하기 않고 해결하려고 끈기 있게 노력하였다.
8. 창의적인 방법으로 문제를 해결하였다.
9. 팀 미팅 전에 어떠한 주제로 이루어질 것인지 미리 알고 있다.
10. 할당된 일을 정해진 마감 시간 안에 정확히 끝냈다.
11. 필요한 자료를 효과적으로 찾는다.
12. 요구되는 사항을 잘 이해한다.
13. 자료를 분석하고 비판적으로 검토한다.
14. 어려운 상황을 도전으로 여기며 대처하는 능력이 있다.
15. 내게 알맞은 학습 과제를 정하였다.
16. 스스로 자료를 찾고 적극적으로 공부하였다.
서술식
1. 이번 프로젝트를 수행하면서 가장 보람 있었던 일은 무엇입니까?
2. 이번 프로젝트를 수행하면서 가장 기뻤던 일은 무엇입니까?
3. 이번 프로젝트를 수행하면서 가장 어려웠던 점은 무엇입니까?
4. 이전 프로젝트 학습과 비교했을 때 자신의 어떤 점이 향상 되었다고 생각 합니까?
5. 프로젝트를 하고 난 후 느낌은 어떻습니까?
6. 교사에게 바라는 점은 무엇입니까?
6) 동료 평가
동료 평가를 통하여 학생의 능동적인 참여와 상호 간의 개별적 피드백을 제공하며, 조별 토론 등의 경우에는 과제를 성취하려고 서로 노력하는 과정에서 태도 영역뿐만 아니라 학생 자신의 장점을 살리고 단점을 보완하는 등의 다양한 경험을 통해 잠재력을 개발시킬 수 있는 기회를 가질 수 있다.
동료 평가를 위한 기초를 설정하는 데 도움을 주는 또 다른 방법은 무엇을 평가하고 왜 평가해야 하는지 설명해주고, 평가의 방법을 검토하는 기회를 갖게 해주며 교사가 학생들에게 평가 과정에서 서로 피드백을 줄 수 있는 방법을 탐구하도록 안내해주는 것이다. 동료 평가의 초점은 동료의 학습 활동에 대한 뚜렷한 분석과 건설적인 비판에 있다.
평가 형식
평가 문항
객관식
1. 프로젝트를 위해 매 시간 협동 학습에 참여한다.
2. 개인적 이익보다 팀의 이익을 우선한다.
3. 팀의 정해진 의사 결정에 따른다.
4. 공정하게 일을 분담한다.
5. 의사결정 과정에 활동적으로 참여한다.
6. 팀 미팅 중에 부적절한 대화로 시간을 낭비하지 않는다.
7. 팀 미팅에 빠짐없이 참여한다.
8. 팀 구성원의 의견이나 제안을 경청한다.
9. 소집단의 최종 결과물을 조직하고 완성할 수 있도록 구성원에게 도움을 준다.
10. 곤경이나 실수에 대해 다른 팀원을 비난하지 않는다.
11. 팀 미팅 중에 자신의 견해를 다른 팀원들과 나눈다.
12. 팀원들을 격려한다.
13. 활동의 목표와 절차를 제안한다.
14. 팀원들의 건설적인 비판을 기꺼이 수용한다.
15. 소집단 활동에 유용하게 공헌하고 좋은 제안을 많이 한다.
16. 충돌이 발생했을 때 중재한다.
17. 팀원들이 하는 것에 대해 피드백을 준다.
18. 토론활동에 적극적으로 참여하였다.
19. 합리적으로 의견을 제시하고 판단하였다.
7) 학습 결과물(포트폴리오) 평가
포트폴리오 평가는 학생이 학습활동에 능동적으로 참여하고 학습에 대한 책임감을 유발시킬 수 있으며 평가 과정에 학생을 적극적으로 참여시킬 수 있고 자신의 강점과 약점을 정확하게 파악할 수 있는 장점이 있다.
포트폴리오 평가를 위해 제시되는 과제의 특성을 살펴보면 실제 세계의 상황을 기초로 하고 있고, 학생들이 문제를 정의하고 전략을 세울 수 있는 것이며 조별 토론 및 브레인스토밍이 가능하다. 또한 학생들이 어떤 자료가 필요한 지 결정을 할 수 있도록 하는 것이다.
포트폴리오를 이용한 평가 과정에서 증거로 사용 될 수 있는 것은 학습 과정에서 만들어진 문서들, 즉 보고서, 신문 기사, 시험지, 특정 주제에 대한 생각 변화를 기록한 일지, 관찰 일지, 보고서 등을 들 수 있다. 그러나 무엇보다도 중요한 것은 증거로 제시한 것이 무엇인지, 왜 증거가 되는지를 학생에게 정확하게 설명하여 이해할 수 있게 하여야 한다.
평가 형식
평가 문항
서술형
1. 결과물을 제작하는 동안에 어떤 과정을 거쳤습니까?
2. 누가 또는 무엇이 결과물을 제작하는 데 영향을 미쳤습니까?
3. 어떤 모험을 경험 하였습니까?
4. 어떤 새로운 지식을 얻었습니까?
5. 무엇을 배우게 되었습니까?
6. 이 결과물을 포트폴리오로 선정한 이유는 무엇입니까?
7. 이 결과물에 대해 의문 나는 점은 없습니까?
8. 만일 다시 이러한 결과물을 제작한다면 어떤 점을 다르게 하겠습니까?
*목 차
1. 프로젝트 학습의 등장배경
2. 프로젝트 학습이란 무엇인가?
3. 프로젝트 학습의 주제 선정 방법
4. 프로젝트 학습을 이용한 실제 수업
5. 프로젝트 학습의 관리
6. 프로젝프 학습의 평가방법

키워드

프로젝트 학습의 등장배경,   프로젝트 학습이란,   프로젝트 학습의 주제 선정 방법,   프로젝트 학습을 이용한 실제 수업,   프로젝트 학습의 관리,   프로젝프 학습의 평가방법,   학습 결과물(포트폴리오) 평가,   차시별 평가 계획