경제교과서 분석(경제 교과서에 반영된 기업의 모습)

소개글

경제교과서 분석(경제 교과서에 반영된 기업의 모습)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구 목적
2. 연구 방법


Ⅱ. 심화 선택 경제 교과의 성격, 목표 및 내용 소개
1. 제 7차 사회과 경제교육의 성격
2. 제 7차 사회과 경제교육의 목표
3. 제 7차 사회과 경제교육의 내용
가. 내용체계
나. 영역별 내용

Ⅲ. 경제 교과서 내용 분석
1. 분석 준거(분석틀)
2. 교과서 단원체계 분석
3. 양적분석과 질적분석
가. 양적분석
나. 질적 분석
(1) 천재 교육
1) 합리적인 기업 경영 원리
2) 기업의 사회적 책임과 윤리
★ 분석 의견
(2) 교학사
1) 합리적인 기업 경영 원리
2) 기업의 사회적 책임과 윤리
★ 분석 의견
(3) 두산
1) 효율적인 기업 경영과 기업 윤리
2) 기업의 사회적 책임과 윤리
★ 분석 의견
다. 내용분석의 종합

Ⅳ. 요약 및 결론

본문내용

창출
시장경제와 사회주의 경제의 차이를 기업의 이윤추구로 설명, 소비자와 경제 사회에 대한 공헌, 기업의 이익을 사회적 이득을 제고시키는 방향으로 쓰여야 함을 서술
부가가치와 관련지어 이윤의 본질 설명, 기업의 이윤 창출 과정에 대한 설명, 기업 생산 활동의 원인, 기업가가 보유한 희소한 특성 및 능력에 대한 보상
기업의 목적이라고 짧게 언급
기업의 기능과 역할
시장 경제 체제를 이끌어가는 역할
경제의 안정적 성장을 위한 기업의 역할 강조, 기업의 국제 경쟁력 강화
국가 경제 발전에 중요한 역할, 경제 환경의 변화에 따른 효율적인 기업 경영의 방법, 기업의 유형 설명
기업가 정신
기업가의 혁신적인 활동, 경제 성장의 원동력
기업가의 모험정신, 경제발전과 기술진보의 원동력
이 단원에서는 다루고 있지 않음
기업의 다양한 이해관계 집단
기업과 소비자, 근로자, 주주, 타기업, 지역사회, 해외, 정부, 자연환경과의 관계. 정부의 기업활동 규제 정당화
기업과 투자자, 소비자, 근로자와의 관계
기업과 소비자, 주주들, 종업원과의 관계
기업윤리(투명 경영과 사회적 책임)
투명 경영 강조, 기업의 윤리 의식은 사회적 정당성과 경쟁력으로 이어짐, 기업의 사회적 책임으로 기업 이익의 사회적 환원을 기술
개방화 시대에 걸맞는 기업윤리와 투명경영에 대한 기준을 충족시키기 위한 노력 강조.
기업의 사회적 책임 5가지, 기업 이윤의 사회적 환원 강조
비중 있게 다루어진 부분
기업과 다른 이해집단과의 관계
기업의 이윤 창출 과정
효율적인 기업 경영 방법
Ⅳ. 요약 및 결론
지금까지 제7차 교육 과정에 따른 경제 교육의 내용을 간략하게 살펴보고 현행 경제 교과서에 반영된 기업의 모습을 출판사 별로 분석하여 보았다. 경제교과서가 학생들에게 시장경제의 원리에 대해 어떤 인식을 심어주는가 하는 것은 앞으로의 우리 경제에 커다란 영향을 줄 것이다. 따라서 시장경제의 효율성과 원리를 이해하고 경제문제를 합리적인 방법으로 해결할 수 있는 방법을 제시해 주는 것이 매우 중요하다. 교육과정은 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정이 있다. 특히 교과서는 표면적으로는 드러내지 않더라도 서술방식이나 중점적으로 다루는 부분, 또는 인용 자료 등을 통해 학생들에게 잠재적으로 경제에 관한 어떤 인식을 심어주게 된다. 따라서 교과서를 편찬할 때에는 이러한 점을 고려하여 가능한 중립적인 입장에서, 그리고 시장경제를 올바르게 이해할 수 있도록 해야 할 것이다. 그러나 교과서가 기업에 대해 어떤 시각을 가지고 있는지를 분석해 본 결과, 그 내용이 시장경제의 원리에 맞지 않는 부분이 있었으며 학생들로 하여금 기업에 대해 반감을 사게 할 만한 부분도 있었다. 앞서 분석된 경제 교과서의 기업 내용을 간략하게 정리하면 다음과 같다.
먼저, 기업을 생산의 주체로서 강조하고 있다. 이는 기업이 경제 사회에 얼마나 큰 중요성을 가지는 가를 표현한 것이라 할 수 있을 것이다. 그러나 경제 교과서는 기업을 생산의 주체로서 강조함과 동시에 이윤 추구를 목적으로 한 집단임을 강조하고 있다. 이는 기업의 생산이 궁극적으로 사회에 끼치는 긍정적 영향을 학생들에게 인지시켜 자유로운 기업의 경제활동의 필요성을 깨닫게 하기 보다는 기업을 이해 타산적인 부정적 방향으로 보도록 유도할 수 있는 여지를 제공하고 있다. 기업의 자유로운 경제 활동은 물론 이윤 추구를 목표로 두고 있으나 그 이면에 활발한 생산 활동을 통하여 국민들의 삶의 질을 개선시키고, 일자리를 제공하며, 시장 가격을 통하여 효율성을 극대화 시키는 등 경제의 안정적 성장을 위해 필수적이라 할 수 있다. 이와 같이 기업의 긍정적 영향이 무수함에도 불구하고 현행 교과서는 주로 기업의 모습을 기업-소비자, 기업-근로자 등 다른 이해 집단과의 구도에서 부정적인 모습으로 많이 다루고 있어 학생들의 반기업 정서를 키울 우려가 있다.
둘째, 기업의 사회적 책임과 윤리 등 의무를 강조하고 있다. 기업은 이윤을 추구함과 동시에 사회적으로 발생하는 여러 경제적 문제들에 대한 책임을 가지고 있고 이러한 책임에 대하여 기업가적 윤리를 발휘하여 해결해야 함을 표현하여 기업의 의무를 강조하였다. 예컨대 기업은 투명한 경영을 하여야 할 의무가 있으며 노사와의 원만한 관계를 위해서 노력해야 하고 여러 사회적으로 발생하는 경제적 문제(실업, 환경오염 등)의 발생주체로서 그 책임을 해결해야 한다고 교과서는 말하고 있다. 이러한 기업의 의무 역시 경제 교과서를 통하여 처음 구체적으로 경제 체제를 접하게 되는 학생들에게 편파적인 기업의 모습을 심어줄 수 있는 우려가 있다. 학생들은 국가 경제에 인플레이션이나 실업, 노사 분규 등의 문제가 발생하면 이것이 기업만의 잘못과 책임으로 생각할 수 있기 때문이다.
셋째, 기업의 자유로운 경제 활동을 위해 불필요한 규제 파괴를 제시하고 있다. 이는 신자유주의적 경향에 맞춘 시대 흐름을 따른 내용이라 할 수 있다. 기업에 대한 정부의 규제는 규모가 커지고 복잡해진 시장의 여러 가지 문제들을 해결하기위하여 필수적이지만 불필요한 규제는 오히려 경제의 발전에 저해되는 요인으로 발생할 수 있다. 따라서 이러한 규제는 과감한 개혁을 통한 완화로 기업 경영에 유리한 환경을 만들도록 경제교과서의 뒷부분에서 다루어지고 있다.
이상에서 살펴본바와 같이 현행 고등학교 경제 교과서는 기업의 모습을 전반적으로 다루고 있으나 그 내용이 긍정적이기 보다 부정적인 부분이 많아 학생들에게 편협하게 각인될 우려가 있으며 기업의 실제적 모습 보다는 추상적인, 이미지화된 모습으로 받아들일 가능성이 있다. 이러한 문제점의 개선은 앞으로 경제 교과서의 내용 구성과, 경제 교육에 있어 학생들에게 기업의 모습을 한쪽으로 치우치지 않고, 직관적·이미지적인 모습이 아닌 실제적인 모습을 학습할 수 있도록 유도해야 할 것이다. 고등학생은 아직 경제의 세부적 내용을 학습하기에 학력수준이 부족하다는 어려움이 있으나, 잘 준비되고 구성된 교과서를 통하여 이러한 한계점은 극복될 수 있을 것이다.
♣ 참고문헌
교육부(1997). 『사회과 교육과정』별책 7. 대한교과서 주식회사
교과서 포럼(2006). 『경제교과서 무엇이 문제인가?』. 두레시대

키워드

경제교과서,   천재교육,   교학사,   경제교육,   기업윤리,   두산,   기업가정신,   경영 원리