건강한 학교조직과 건강하지 못한 학교조직

목차

1. 학교조직 건강이론

2. 학교조직 건강의 특징

3. 학교조직을 건강하게 하기 위한 개선 방향

4. 건강한 학교조직을 만들기 위한 대안

본문내용

동, 교직원 연수 등 단위학교의 교육활동을 지원하고 발전시키는 장학적 지도성이 강조되어야 한다.
넷째, 학교장은 교사들의 사기를 진작시키고 인간적인 학교 환경을 조성해야 한다. 학교장의 지도성은 교사를 지배하는 기술이 아니고, 공통의 목표를 향하여 힘을 발휘할 수 있게끔 교사들을 설득하는 기술이라고 할 수 있다.
② 학교조직 건강과 의사소통
의사소통이란 대인 상호간의 대화로서 정보, 아이디어, 지식, 설명, 질의가 전달되는 집단과정이다. 의사소통이 없이는 조직의 목포를 이해하거나 수락할 수도 없고 따라서 조직에 참여할 수도 없다. 지도성을 발휘하여 영향력을 행사하거나 규범을 공유할 수도 없을 뿐 아니라 조직의 분위기도 조성될 수도 없다. 그러므로 조직의 분위기도 건강해 질수 없다. 조직이 창조되는 것도, 그 목표가 명시되고 성원이 활동을 조정하며 상호간의 감정과 의사를 전달할 수 있는 것도 의사소통이 있기 때문이다. 의사소통은 집단과정의 혈관과 같다고 할 수 있다.
학교 조직 내에서 의사소통을 잘 하기 휘해서는 첫째, 하의상달의 상향적 의사소통을 중시하고 비공식적인 사적인 의사소통도 상의하달 못지않게 중시되어야 한다. 둘째, 조직의 목표나 주요방침의 설정에는 거기에 영향을 받게 될 모든 성원을 될 수 있는 한 많이 참여시켜야 한다. 요식 행위로서 구성원의 동의를 얻고자 하는 소극적 의미에서가 아니라 적극적 의미에서 집단토의에 구성원의 참여기회를 보장함으로써 진정한 협조와 동조를 얻을 수 있다. 셋째, 의사소통은 화자가 전달하는 내용은 청자의 반응여하에 따라 결정된다. 그러므로 의사의 전달 기술 못지않게 경청하는 기술을 함양하여야 한다.
③ 교직원의 동기부여와 갈등 해소
인간관계의 증진, 교직의 전문성보다 교직에서의 성취감, 성장발전감, 교직활동교육활동에 있어서의 적절한 자율성 등을 기초로 하여 교원이 갖고 있는 사회적 욕구, 존경의 욕구, 자아실현의 욕구를 충족시키기 위한 여건과 분위기가 마련될 때 교직원의 동기가 유발될 것이다.
그리고 교직원들이 상호 협력적으로 교육활동 및 학교경영에 참여하도록 하기 위하여 갈등의 해소 또는 극소화가 이루어져야 한다.
교직원간의 갈등은 여러 가지 형태가 있을 수 있다. 이를 해소하기 위하여 교장교감은 학교 내에서 수직적, 수평적 의사소통이 원활히 이루어지도록 보다 합리적이고 민주적인 지도성이 발휘되어야 한다. 그것이 교직원간의 심리적 유대와 만족감을 높여 주고 의사 소통을 원활하게 해 준다.
④ 합리적 의사 결정 체제 확립
교직원 상호간에 자율성과 창의성이 존중되는 가운데 이루어지는 개방적인 의사결정은 교사들에게 정보화 가치를 공유할 수 있는 기회를 제공하며, 동시에 협동과 팀웍을 조장하게 된다.
그러므로 민주적이고 건강한 하교, 분위기 좋은 학교 조직을 조성, 유지, 발전시키기 위해서는 교사들의 참여도를 최대화하는 상향적 의사결정유형이 인간관계론적 조직관리의 이론과 실제에서 가장 권장, 강조되고 있는 근거가 밝혀졌다.
특히 협동적 문화의 형성은 교원들 사이에 동료 장학을 보다 활성화시키는 계기가 될 것으로 본다. 그리고 교육 목적과 경영 방침을 설정하고 이를 실천하는 과정에서 나타나는 학교 경영자의 모범적인 표준 행동과 구성원의 규범화 된 행동에 의해서 공유 가치가 형성되고 유지될 것이다.
또한 교원들의 자발적인 참여와 내재적인 동기 부여가 강조되면서 이들을 전인격적으로 대우하는 인간 존중의 학교 조직이 이루어지고, 뿐만 아니라 관료주의와 권위주의가 약화되며, 학교 중심의 자율책임 경영제가 활성화 될 것이다.
⑤ 사기 앙양 방법
교사의 사기 문제를 검토하는 데 있어서 교원의 경제적 욕구의 측면도 분석되어야 하겠지만 교사직의 사회적 인정, 사회적 지위, 교사의 목표, 인간관계, 상사의 지도력, 교사직에 대한 흥미 등 비경제적인 요인에 대해서도 충분히 분석되어야 할 것이다. 조직의 가장 이상적인 활동성과는 그 구성원의 자발적인 협동과 의욕에 넘치는 업무 수행에서 비롯된다고 볼 때 교사의 사기진작을 위한 각별한 주의가 요청된다고 본다.
4. 건강한 학교조직을 만들기 위한 대안
조직 건강과 교사의 직무만족도는 직무를 중심으로 한 조직 내의 여러 요소와 밀접한 관계가 있음을 알 수 있다. 학교 조직을 건강하게 하기 위해서는 다음과 같은 일들이 이루어져야 할 것이다.
① 학교장의 지도성이 민주적이고 변화 지향적이어야 한다. 또한 교사들의 사기를 높일 수 있도록 자율적인 학교 경영체제를 확립하고, 직원 연수 기회를 확대하여 전문적 자질을 키워 자율적으로 교사 각자의 개성과 소질을 발휘하도록 하고, 다양한 구성원들의 욕구를 충족시킬 수 있도록 교육 여건을 개선하려는 의지가 확고하여야 한다.
② 의사소통이 활발하여야 한다. 집단과정의 혈관과도 같은 의사소통을 잘 하기 위해서는 하의상달의 상향적 의사소통을 중시하고 비공식적인 의사소통도 중시되어야 한다. 또한 많은 구성원들이 참여할 수 있도록 하며 항상 들을 준비가 되어 있는 분위기를 만들어야 한다.
③ 교직원들에게 보다 적극적으로 교육활동에 참여하도록 동기 부여를 하고 교직원간의 갈등을 해고 또는 극대화 시켜야 한다.
④ 교직원 상호간에 자율성과 창의성이 존중되는 가운데 개방적이며 상향적 의사결정이 이루어져야 한다. 이렇게 함으로써 정보를 공유할 수 있는 기회가 제공되며 협동과 팀웍이 생겨날 수 있다.
⑤ 교직원의 보수와 후생을 적정화하고 교직에 대한 사회적 평가를 향상하며 민주적 지도성을 발휘하여 교직원의 사기를 높여야 한다.
건강한 학교란 체제의 목표가 구성원들에게 명료하게 인식되고 수용되며 체제의 수평과 수직, 경계선에 걸쳐서 의사소통이 원활하게 이루어진다. 또한 조직의 모든 수준에 골고루 영향력이 분산되어 있으며, 인적자원과 물적자원의 투입이 효과적으로 사용되고 있다. 직원들의 사기가 높으며 새로운 목표를 향해 움직이고 새로운 절차를 마련하며 발전, 변화한다. 환경과의 관계에서 자율성을 지니면서도 적응할 줄 알고 문제해결의 가능성을 견지하고 강화하는 학교이다. 이렇게 학교조직이 건강한 상태가 될 때 교사들의 직무 만족은 배가 될 것이며 바람직한 학교교육이 이루어질 수 있을 것이다.

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