초등학교진로교육(진로지도)의 필요성, 초등학교진로교육(진로지도)의 목표, 초등학교진로교육(진로지도)의 유형, 초등학교진로교육(진로지도)의 문제점, 향후 초등학교진로교육(진로지도)의 개선 방향 분석

소개글

초등학교진로교육(진로지도)의 필요성, 초등학교진로교육(진로지도)의 목표, 초등학교진로교육(진로지도)의 유형, 초등학교진로교육(진로지도)의 문제점, 향후 초등학교진로교육(진로지도)의 개선 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 정의

Ⅲ. 초등학교진로교육(진로지도)의 필요성

Ⅳ. 초등학교진로교육(진로지도)의 목표

Ⅴ. 초등학교진로교육(진로지도)의 유형

1. 교과활동을 통한 진로교육

2. 재량활동을 통한 진로교육

3. 특별 활동을 통한 진로교육

Ⅵ. 초등학교진로교육(진로지도)의 문제점

1. 교사들의 진로교육에 대한 잘못된 이해

2. 교육과정 운영과 분리된 진로교육

3. 개발된 진로교육 프로그램의 사장

Ⅶ. 향후 초등학교진로교육(진로지도)의 개선 방향

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

해볼 수 있도록 된 것은 물론이다. 그러나 이러한 자료들이 개발되어 있다는 것에 대한 홍보가 부족하여 개발된 진로교육 프로그램들이 제대로 활용되지 못하고 있는 실정이다. 따라서 초등 진로교육의 문제점에서 항상 지적되고 있는 교육자료의 미흡에 대해서 다시 한번 생각해 볼 필요가 있다.
Ⅶ. 향후 초등학교진로교육(진로지도)의 개선 방향
첫째, 각 개인으로부터 하나의 적성 분야를 찾아내려고 하기보다는 다양한 가능성을 열어놓고 변화하는 직업 세계에 능동적으로 대응할 수 있는 유연성과 강인성을 직업적 측면에서도 길러주려고 노력해야 한다. 하나의 분야에만 몰두하게 되더라도 취미나 여가로 다른 다양한 활동의 기회를 가지게 하는 것이 요구되기 때문에 일의 세계에 대해 언제나 열린 자세로 임하게 하여야 할 것이다.
둘째, 기초적 소양, 광범한 소양, 그리고 존경받을 만한 인격, 풍부한 정서, 다양한 생활과 학습 체험을 통하여 넓이와 깊이를 다같이 갖춘 사람이 될 수 있도록 격려하고 힘을 북돋아 주어야 한다.
셋째, 중학교, 고등학교, 대학 등에 진학 때 아동의 적성은 물론 흥미, 가치, 희망, 능력 등은 물론 미래 세계의 현실 같은 것을 두루 고려하고 가능한 한 복수의 직업적 가능성을 열어 두는 것이 바람직하다. 대체로 다섯 가지 또는 그 이상의 직업적 가능성을 열어 놓게 될 때 인간은 역동적이고 힘차게 발달할 수 있다.
진로지도는 몇 차례로 끝나는 것이 아니라 자연스러운 생활 속에서 끝없이 진행되고 있는 연속적 과정이다. 때로는 적극적이고 결단력 있는 지도가 요구될 때도 있으나 진지한 대화 속에서 자연스럽게 전달되는 메시지가 더 경우가 적지 않다.
Ⅷ. 결론
초등학생들은 자신들의 진로에 대해 어느 정도 인식을 하고는 있지만 직업에 대한 선호도나 직업 정보를 획득하는 방법 등은 별로 무관심하게 된다. 이는 학교에서 진로교육이 체계적이지 못하고 형식적이거나 소홀하다는 것을 말해 주는 것이라 볼 수 있다. 21세기 정보화, 세계화 시대를 살아가기 위하여 진로교육은 초등학교에서부터 철저히 이루어져야 한다. 초등학교에서 효과적인 진로 교육을 위하여 학생의 소질, 특기, 취미, 능력 등을 파악하는 것이 중요하며, 이를 바탕으로 올바를 진로지도가 이루어지도록 해야 할 것이다. 초등학교에서는 진로 교과목이 없고 진로교육 시간이 별도로 주어지지 않아 진로지도에 어려움이 많으나 통합 교육적 차원에서 진로교육은 전 교과에서 이루어져야 한다.
참고문헌
· 김영희, 초등학생들의 진로인식에 관한 조사 연구, 경원대학교 교육대학원, 석사학위논문, 1996
· 교육부, 초등학교 교육과정, 서울: 대한 교과서, 1997
· 남미숙, 초등진로교육의 이해와 실천, 서울특별시교육연수원 1정 연수, 2001
· 배종훈, 준비하는 10대의 미래 선택, 규장각, 1998
· 서울대왕초교, 진로교육자료 적용을 통한 올바른 진로의식 형성, 시범학교 운영 보고서, 1990
· 장석민, 학부모를 위한 진로교육 지침서, 한국교육개발원, 1987
· 전라남도 교육과학연구원, 진로교육, 2000

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