탐색, 표현, 감상에 따른 교사의 역할

소개글

탐색, 표현, 감상에 따른 교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

< 탐색, 표현, 감상에 따른 교사의 역할 >
Ⅰ. 탐색
1. 형태 탐색하기
① 공통수준 (만 3, 4, 5세 수준)
② 1수준 (만 3, 4세)
③ 2수준 (만 4, 5세)
2. 표현 가능성에 대한 탐색
3. 탐색활동
① 감각적 경험 자극하기
② 주변 사물의 시각적 특질 탐색하기
③ 자신의 생각, 경험, 느낌 탐색하기
④ 재료와 도구 탐색하기

Ⅱ. 표현
1. 그림그리기
2. 만들기와 꾸미기
3. 표현활동
① 생각과 느낌, 상상을 시각적으로 표현하기.
② 조형 요소와 원리를 경험하고 활용하기
③ 재료와 기법, 과정을 이해하고 활용하기

Ⅲ. 감상
1. 자연과 사물 및 조형 작품 감상하기
2. 감상의 영역
3. 예술적 표현 존중하기
4. 전통 예술에 친숙해지기
5. Feldman (펠드만)이 제시한 미술 비평모델 (감상모델)
6. 제작법
① 모방하기
② 변형하기
③ 비교 감상법
7. 감상 작품 선정 시 유의점

본문내용

에 모방하기 ② 변형하기 - 미술품의 부분을 활용하여 표현하기 미술품의 형과 색을 변형하여 표현하기 ③ 비교 감상법 - 같은 주제에서 표현 기법이 서로 다른 작품들을 비교하면서 각각의 작품 특성을 찾아내기
7. 감상 작품 선정 시 유의점 : 내용의 단순성 색상의 화려함, 선명함, 강한 대비 일상적인 경험과의 관련성 교육 주제와 관련된 작품

키워드

탐색, 표현, 감상에 따른 교사의 역할,   탐색,   표현,   감상,   교사의 역할,   1수준,   2수준,   Feldman