우리나라 교육과정의 역사

소개글

우리나라 교육과정의 역사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.개화기에서 해방 이전까지의 교육과정
1) 우리나라에서 근대적 학교교육은 19세기 말 대한제국에 들어 정립되었다
2)일제 식민지 시대의 교육과정

2. 해방 이후부터 현재까지의 교육과정
1)교수요목 시기 1945년~1954년
2) 제 1차 교육과정 시기 (1954년~1963년)
3) 제 2차 교육과정 시기 (1963년~1973년)
4) 제 3차 교육과정 시기 (1973년~1981년)
5)제 4차 교육과정 시기 (1981년~ 1989년)
6) 제 5차 교육과정 시기 (1989년~1994년)
7)제 6차 교육과정 시기 (1995년~2000년)
8) 제 7차 교육과정 시기(2000년~현재)

3 유치원 교육과정
1)유아교육의 특징
2)유아교육과정의 특징
3)우리나라 유치원 교육과정의 변천

본문내용

년 유치원이 처음 소개된 지 약 70년이 지나고 1949년 교육법이 제정되고도 20년이 자나서야처음으로 제정되었다. 1960년대들어 유치원의 수가 급증하게되었고 유치원 교육의 내외적 정비가 필요하게 되었다 따라서 1962년 유치원 시설 기준령을통한 유치원 교육의 외적 정비가 이루어 졌고 내적 정비를 위한 1969년 유치원 교육과정이 제정 공포되었다
(2) 제2차 유치원 교육과정
제 1차 유치원 교육과정이 제정되고 10녕이 지나 제2차 유치원 교육과정 개정이 이루어졌다 제2차 유치원 교육과정은 국민교육헌장의 이념아래 국민적 자질의 함양 인간 교육의 가와 지식 기술 교육의 쇄선을 기본방침으로 자아실현 국가발전 및 민주적 가치를 강조하는 일반목표를 갖고 제정되었다 교육과정 영역은 사회. 정서발달영역 인자발달영역 언어발달영역 신체발달 및 건강 영 역등 4개 발달 영역으로 구성되었다
연간 교육일수는 200일로 하며 교육시간은 주당 18~24시간 하루 3~4시간으로 운영하도록 하였다.
(3) 제3차 유치원 교육과정
제3차 유치원 교육과정은 제 5공화국이 들어서면서 새로운 교육적 전환을 위해 기존의 교육과정을 전면적으로 수정 보완하려는 의도로 제2차 교육과정이 개정된 지 2년 만에 다시 개정되었다. 2차 유치원 교육과정에서 하나라 제시되었던 사회. 정서발달이 사회성발달영역과 정서발달역역으로 분리가 되었으며 신체발달 및 겅간 영역 신체발달영역으로 습수 통합되어다.
(4) 제4차 유치원 교육과정
제4차 유치원 교육과정은 제 3차 유치원 교육과정이 개정 된지 5년후 교육과정의 내용 및 운영상의 문제점을 개선하기 위하여 개정되었다.교육의 목적은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창조적인 사람, 도덕적인 사람으로 기르는대역점을 두었다교육과정 영역은 신체발달영역 언어발달영역 인지발달영역 정서발달영역 사회성 발당영역으로 제3차 유치원 교육과정과 영역이 동일하며교육과정은 내용 부분을 없애고 목표수준만을 제시하였으며 지도상의 유이점이 신설되었다
(5) 제5차 유치원 교욱과정
제5차유치원 교육과정은 교욱부가 한국유아교육학회에 연구 개발을 위하여 개정이 이루어졌다. 이교육과정은 듀이 피아제 마슬로 아이즈너 등 다학문저 ㄱ배경을 바탕으로 유아의 흥미 요구 개별성의 존중 놀이중심교육 유아의 전인적성장발달등의 교육을 중심으로 하는 인간중심 교육과정으로 분류된다.
(6) 제6차 유치원 교육과정
21세기의 세계화 정보화 시대를 주도할 자율적이고 장의적인 한국인 육성을 기본방향으로 하는 제 6차 유치원 교육과정은 건강생활 사회생활표현생활 언어생활 탐구생활 영역으로 내용을 구성하였다.
1 교육의 목표
제6차 유치원 교육과정의 목표는 다음과 같다
첫째 몸과 마음이 전강하게 잘라 수 있는 경험을 가진다.
둘째 기본생활습관을 기르고 다른사람과 더불어 생활하는 습관을 기르고 다른사람과 더블어생활하는 태도를 가진다
셋째 생곽과 다른 느낌을 차의적으로 표현하는 경험을 가진다
넷째 바르게 언어를 사용하는 경험을 가진다.
다섯째 일상생활의 문제에 대하여 스스로 궁리하는 태도를 가진다.

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