ADHA 아동 부모의 스트레스 현황과 문제점에 대한 가족복지측면에서의 해결방안(A+레포트)

소개글

ADHA 아동 부모의 스트레스 현황과 문제점에 대한 가족복지측면에서의 해결방안(A+레포트)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 이론적 배경
1. ADHD
(1) ADHD의 개념
(2) ADHD의 특성
(3) ADHD 전개과정상 특징 (유아기, 학령전기, 학령기, 청소년기, 성인기)
2. Bowen 가족체계이론

Ⅲ. ADHD아동 부모의 스트레스 현황과 문제점
1. 장애아동이 부모에게 미치는 영향
(1) 경제적 스트레스
(2) 정서적 스트레스
(3) 사회적 스트레스

Ⅳ.ADHD아동 부모의 스트레스에 대한 가족복지측면에서의 해결방안
1. 가족복지실천에서의 해결방안
(1) 예방적 가족복지실천에서의 해결방안
(2) 치료적 가족복지 측면에서의 해결방안
(3) 재활적 가족복지 측면에서의 해결방안
2. 가족복지정책에서의 해결방안
(1) 가족복지정책의 예방적 측면에서의 해결방안
(2) 가족복지정책의 치료적 측면에서의 해결방안
(3) 가족복지정책의 재활적 측면에서의 해결방안

Ⅴ. 맺음말
1. 요약
2. 제언

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

식되지 않는 분위기 속에서 ADHD 아동은 특별한 서비스나 치료 없이 지내는 경우가 다반 수이다. 그래서 지금까지 부모는 아동을 양육하는 방법 또는 사회적 인식으로부터 보호 받지 못하고 스트레스를 받아왔다. 이러한 아동에 병에 관한 부모의 스트레스를 줄이기 위한 제안을 하려고 한다.
첫째, 장애인지 질병인지에 관련된 불명확한 명시
물론 제 2조 장애인의 정의에서 “정신적 장애라 함은 정신지체 또는 정신적 질환으로 발생하는 장애를 말한다.” http://www.moleg.go.kr/ 2006. 11. 24
라고 설명해 놓았지만, 아동 장애인에 관련된 언급은 확실하게 되지 않아 구체적 장애인으로 명시 되어 있지 않다. 또한 질병으로 속할 것인지 아니면 장애인으로 속할 것인지에 대한 언급이 되어 있지 않아 부모들을 혼란스럽게 한다. ADHD가 장애인지 인식 되지 않아 부모들의 양육 대처 능력이 빨리 대처 하지 못해 오는 스트레스가 더욱 높아지고 있다.
둘째, 의료보험과 장애인복지 급여 차이에 대한 경제적 문제
현재 의료보험은 ADHD 아동에게 많은 급여를 지급하지 못하고 있다. 왜냐하면 위에서 언급한바와 같이 ADHD 아동에 관련된 정확한 명시가 되어있지 않기 때문이다. 의료보험 제도와 장애인 복지법에 관련된 급여가 확실하게 되어 있지 않아 비싼 정신과 약값을 내야 하기 때문에 부모들에게는 꾸준한 치료를 필요로 하는 ADHD 병에 관하여 약값에 부담을 가지고 있다. 이러한 경제적 문제는 부모들에게 충분히 아동을 양육하는데 있어서 어려움을 겪게 하고 있다.
셋째, 독자적인 프로그램 지지 체계 확보
위에서 언급한 바와 같이 ADHD 아동의 문제는 가족의 문제와 결부 되어 있다. 그러므로 복지관이나 병원 또는 유치원, 학교 등 어디서든 아동의 문제에 관련해 부모가 함께 할 수 있는 독자적이고 창의적인 전문적 지지체계가 확보되어야 한다. 학교에서는 ADHD 아동이 점점 늘어나고 있는 추세에 방과 후 학습 프로그램이나 ADHD 아동 사회적응 훈련 등으로 인한 직접적 서비스를 이루어 부모의 양육, 교육의 부담을 덜 수 있게 하고 ADHD 아동을 둔 부모 기능 강화 프로그램을 진행하여 정부의 적극적인 지원을 유도하고 개발하도록 해야 한다.
※첨부자료
◎ Conners 평가척도 - 부모용
주의력 과잉행동장애(ADHD) 평가 척도- 부모용(또는 교사용)
일련번호: 어린이 성명: 나이: 학년:
작성자: (부, 모, 교사)
다음 질문들은 당신의 자녀에 관한 것입니다. 당신의 자녀가 지난 1주일 동안 집안에서 보인 행동을 가장 잘 기술한 번호에 동그라미 치십시오. (당신이 교사인 경우 당신의 반 아동이 지난 1주일동안 보인 행동을 가장 잘 기술한 번호에 동그라미 치십시오.)
문 항
전혀
그렇지
않다
조금
그렇다
많이
그렇다
아주
많이
그렇다
1. 세부사항에 주의를 기울이지 않거나 주의부족에 의한 실수가 있다.
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2. 과제나 놀이를 할 때 지속적으로 주의를 집중하지 못한다.
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1
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3
3. 다른 사람이 자기에게 직접 말을 할 때 귀를 기울이지 않는 듯이 보인다.
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1
2
3
4. 지시사항을 끝까지 따르지 못하고 하던 일을 끝마치기 전에 다른 활동으로 넘어간다.
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1
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3
5. 다른 사람이 직접 이야기하는 데도 잘 귀 기울여 듣지 않는 것처럼 보인다.
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1
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3
6. 상황에 맞지 않게 과도하게 뛰어다니거나 기어오른다.
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1
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7. 지시에 따라서 학업이나 집안일이나 자신이 해야 할 일을 끝마치지 못한다.
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3
8. 조용히 하는 놀이나 오락 활동에 참여하는데 어려움이 있다.
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3
9. 과제나 활동을 체계적으로 하는데 어려움이 있다
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3
10. 항상 ‘끊임없이 움직이거나’ 마치 ‘모터가 달려서 움직이는 것처럼’ 행동한다.
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11. 공부나 숙제 등, 지속적으로 정신적 노력이 필요한 일이나 활동을 피하거나 싫어하거나 또는 하기를 꺼려한다.
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12. 말을 너무 많이 한다.
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13. 과제나 활동을 하는 데 필요한 것들(장난감, 숙제, 연필 등)을 잃어버린다.
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14. 질문을 끝까지 듣지 않고 대답한다.
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15. 외부자극에 의해 쉽게 산만해 진다.
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16. 자기 순서를 기다리지 못한다.
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17. 일상적인 활동을 잊어버린다.(예:숙제를 잊어버리거나 도시락을 두고 학교에 간다)
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18. 다른 사람을 방해하고 간섭한다.
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3
총점이 부모용 19점 이상, 교사용 17점 이상일 경우 . ADHD가 의심됨(전문가와 상담 필요한 아동으로 간주함)
Ⅵ.참고문헌
논문자료
김일수(2000), 장애유아부모의 양육스트레스와 적응에 관한 연구, 우석대학교 교육대학원, P.18
정명신, (2001) 주의력 결핍 및 과잉행동장애 아동 어머니의 양육경험에 관한 질적 연구, 이화여자대
학원, p48~54
단행본
가족치료, 김유숙(2006),학지사, p65
부모양육 스트레스는 주의력 결핍 및 과잉행동 장애 .학지사. 신현균 김진숙 저. p99~120
영유아기 장애아동의 양육부담과 가족지원(2003), 도서출판 신정, 오혜경 정소영 저, p156 ~158
이영분, 신중섭 (2000) 주의력 결핍/과잉행동장애(ADHD)아동 가족을 위한 체계론적 치료접근방법에
대한 탐색적 고찰: PMT활용을 중심으로, 한국가족사회복지학회 p147~148
장애아동교육을 위한 가족참여와 지원, 최민숙, 서울 : 학지사(2003), p.59
주의력결핍 및 과잉행동 장애. 신현균. 김진숙 지음 (서울 ; 학지사).pp.51~65
장애인복지론,문선화,양서원(2005)p.32
그 외
포커스 신문가 박영순 기자 2006년 9월 20일 기사 http://blog.naver.com/
Bowen의 가족체계이론을 적용한 청소년 가족상담에 관한 일 연구 정은 (사회복지리뷰, Vol.1 No.1, [1996])
http://www.adhd.or.kr/ 2006.11. 22
http://www.moleg.go.kr/ 2006. 11. 24
http://www.okbyun.co.kr/ 2006.11. 22

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ADHA,   ADHA 아동,   ADHA 아동 부모,   부모 스트레스,   ADHD