교육학개론

소개글

교육학개론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 교육의 개념과 원리
1. 교육의 어원
2. 교육의 목적
3. 교육활동의 원리
4. 교육의 사상
5. 교육의 사회적 기초
6. 교육의 심리적 기초

II. 교육의 실제
1. 교육과정의 개념과 유형
2. 교육방법 및 공학의 원리
3. 교육 활동을 개선하기 위한 평가
4. 생활지도와 교육상담

본문내용

형, 완성형, 논문형)
○ 관찰평가: 직접 보고 확인하는 평가
* 도구: checklist, 평정척도 사용
○ 설문지평가: 질문에 대한 반응조사
* 형식: 구조적 질문지, 자유반응형 질문지
○ 면접평가: 언어적 상호작용을 통해서 특정한 정보를 수집하는 방법
○ 심리검사: 심리적 특성을 측정하기 위해서 표준화된 검사를 활용하는 방법
학습의 과정
수업의 과정
수업활동의 예시
감각적 수용
주의 집중과 동기 유발
도 입 단 계
학습자의 흥미를 유발하거나 관심을 끌 수 있는 자극의 제시
기대감 형성
수업 목표의 제시
학습 후에 할 수 있는 기능이나 내용을 학생의 기대에 부풀도록 제시
선행 정보의 인출
관련 선행 학습의 회상
본시 학습과 관련된 선행학습 정보나 내용의 확인과 복습
선택적 지각
학습될 정보의 제시
전
개
단
계
정보의 선택에 도움이 될 수 있도록 특징 있게 학습 내용을 제시.
유의미 약호화
학습 안내 활동
학습될 정보가 장기 기억에 효과적으로 저장될 수 있는 정보의 조직 방략과 맥락의 제공.
반응
연습의 기회 제공
학습 내용을 연습하고 실행하여 볼 수 있는 기회의 제공
강화
피드백 제공
연습의 결과에 대한 정보적 또는 교정적 피드백의 제공
인출(탐색)
수업 목표 도달 확인
정 리 단 계
형성평가를 실시하여 학습의 결과를 확인하고 추가적인 학습정보 제공.
인출과 일반화
파지와 전이를 높임
이번 시간에 학습한 내용을 생활 또는 다음 시간에 학습할 내용과 관련지어서 파지와 전이를 높임.
라. 평가도구의 구비조건
○ 타당도(validity): 평가하려는 원래의 심리적 특성을 충실하게 측정하는 정도
○ 신뢰도(reliability): 평가도구로부터 측정되는 점수가 일관성 있게 산출되는 정도
○ 객관도(objectivity): 채점가간에 채점 결과의 일치성 정도
○ 실용도(usability): 채점과정에 소요되는 시간과 노력의 정도
마. 교육평가의 새로운 방법
○ 형성평가(formative evaluation): 교육 프로그램의 개발이나 수행과정에서 그 프로그램의 효과성을 높이기 위한 수정이나 보완을 목적으로 수행하는 평가
○ 메타평가(meta-evaluation): 평가 자체에 대한 평가. 즉 평가의 정확성, 유용성, 실용성, 적절성에 대한 평가
○ 수행평가(performance evaluation): 평가자의 직접 관찰이나 판단을 기반으로 이뤄지는 평가. 직접평가, 실제적 평가, 대안적 평가
○ 프로그램 평가: 교육목표를 달성하기 위해서 투자된 내용, 활동, 환경, 조건 등에 대한 교육활동의 전반적 내용의 질적 평가
4. 생활지도와 교육상담
가. 생활지도의 목표
○ 자신에 대한 올바른 이해
○ 개인의 잠재능력의 개발
○ 자율적 문제해결 능력의 신장
○ 현명한 선택과 올바른 적응 능력 함양
○ 민주시민의 의식과 전인적 생활인의 자세
나. 생활지도의 활동 방법
○ 조사활동: 정보수집과 자료의 확보
○ 정보활동: 의사결정을 위한 자료나 사실의 제공
○ 상담활동: 문제해결을 위한 지원 활동(핵심영역)
○ 정치활동: 교육적 및 직업적 안내 및 지원
○ 추수활동: 배치이후에 지속적 지원 및 안내 활동
다. 상담활동의 필수적 기술
○ 수용적 자세(acceptance)
○ 긍정적 배려(positive consideration)
○ 공감적 이해(empathy)
○ 친밀감 형성(rapport)
○ 충분한 의사소통(communication)
5. 교직의 전문성과 교사의 사명
가. 교직의 특성
○ 전문성: 장기간 훈련, 엄격한 표준, 고도의 기술, 지속적 연구, 자율적 책임
○ 자율성: 학생의 복지와 국가사회의 발전에 기여하는 자율성
○ 윤리성: 사도의 정신에 충실한 생활 자세
나. 교사의 의식
○ 소명 의식○ 봉사 의식
○ 존중 의식○ 역사 의식
○ 실천 의식
다. 사도헌장
오늘의 교육은 개인의 성장과 사회의 발전과 내일의 국운을 좌우한다. 우리는 국민교육의 수임자로서 존경 받는 스승이요, 신뢰 받는 선도자임을 자각한다. 이에 긍지와 사명을 새로이 명심하고 스승의 길을 밝힌다.
○ 우리는 제자를 사랑하고 개성을 존중하며 한 마음 한 뜻으로 명랑한 학풍을 조성한다.
○ 우리는 폭 넓은 교양과 부단한 연찬으로 교직의 전문성을 높여 국민의 사표가 된다.
○ 우리는 원대하고 치밀한 교육계획의 수립과 성실한 실천으로 맡은 바 책임을 완수한다.
○ 우리는 서로 협동하여 교육의 자주혁신과 교육자의 지위향상에 적극 노력한다.○ 우리는 가정교육ㆍ사회교육과의 유대를 강화하여 복지국가 건설에 공헌한다.

키워드

교육의정의,   교육사상,   교육의어원,   교육사회,   교육학