(유아사회교육)우리나라 유치원 교육과정 중 사회생활영역의 목표와 내용 체계를 정리하고, 각 세부영역의 주제 3개를 선정하여 각 주제에 속하는 활동계획을 한 가지씩 제시

소개글

(유아사회교육)우리나라 유치원 교육과정 중 사회생활영역의 목표와 내용 체계를 정리하고, 각 세부영역의 주제 3개를 선정하여 각 주제에 속하는 활동계획을 한 가지씩 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 우리나라 유치원 교육과정 중 사회생활영역의 목표
1) 유치원 교육의 목적과 목표
2) 유아사회교육의 목표
(1) 예절 바르게 행동하고, 질서를 지키며 아껴 쓰는 생활 습관을 가진다.
(2) 긍정적 자아 개념을 기초로 자신의 일을 계획하고 실천함으로써 자기 조절능력을 기른다.
(3) 나와 다른 사람의 관계를 이해함으로써 서로 협력하고 더불어 살아가는 능력을 기른다.
(4) 우리가 살고 있는 사회와 환경에 대하여 관심을 가짐으로써 사회적 적응력을 기른다.
2. 우리나라 유치원 교육과정 중 사회생활영역의 내용
1) 유아사회교육의 내용
(1) 자신과 가족에 대한 이해
(2) 사람들과 사회에 대한 이해
(3) 가치관의 형성, 관습, 전통에 대한 이해
(4) 사회적 기술
2) 유치원 교육과정 중 '사회 생활' 영역의 내용
(1) 기본 생활 습관
(2) 개인 생활
(3) 가정 생활
(4) 집단 생활
(5) 사회 현상과 환경
3. 사회생활영역 세부영역에 따른 활동계획
1) 기본 생활 습관 영역: 예절 바르게 생활하기 활동계획
2) 개인 생활 영역: 자기 일을 계획하고 실천하기 활동계획
3) 가정 생활 영역: 가족과 화목하게 지내기 활동계획

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

개념은 현장에서 친근한 용어인 '주변 지역'으로 항목화하여 지역 문화의 특성 및 정체성, 교통, 이동의 개념 등을 포함하였으며, '정보 자료에 관심 가지기'는 정보 문해 능력(information literacy)을 강조하는 시대적, 사회적 흐름을 반영하였다.
3. 사회생활영역 세부영역에 따른 활동계획
1) 기본 생활 습관 영역: 예절 바르게 생활하기 활동계획
◆ 활동 주제 : 정답게 인사 나누어 봐요
◆ 활동 형태 : 언어영역
◆ 활동 수준 : Ⅱ수준
◆ 활동 목표
.대상과 상황에 맞는 인사방법을 안다.
.게임을 통해 바른 인사를 해본다.
.미안한, 고마움, 죄송함, 감사하는 마음을 가진다.
◆ 활동 자료 : 게임판, 윷, 상황그림 8장, 글자카드 16개
① 어린이 얼굴모양의 게임판을 만든다.
② 8가지 글자크기에 해당되는 상황그림을 게임판에 붙이고, 게임판의 입모양에 글자카드를 넣을 수 있도록 구멍을 낸다.
③ 게임판에 윷을 보관할 수 있는 주머니를 만든다.
④ 윷을 2개 만들어 게임판의 주머니에 넣어 둔다.
⑤ 글자카드는 바탕색을 2가지 색(빨강, 파랑)으로 구분하여, 2개씩 만든다.
◆ 활동 방법
① 두 사람이 윷을 던져 게임 순서와 글자카드(빨강, 파랑)의 색을 정한다.
② 윷을 던져 둘 다 뒤집히면 3칸, 둘 다 엎어지면 2칸, 하나가 뒤집히면 1칸 앞으로 간다.
③ 움직인 곳의 상황카드를 보고 알맞은 인사예절에 관한 글자카드를 고른다.
④ 글자카드와 상황 그림이 맞았을 경우 카드를 게임판의 입 속에 넣는다.
⑤ 글자카드가 없어질 때까지 게임을 계속한다.
2) 개인 생활 영역: 자기 일을 계획하고 실천하기 활동계획
◆ 활동 주제 : 혼자서도 잘해요
◆ 활동 형태 : 조작 영역
◆ 활동 수준 : Ⅱ수준
◆ 활동 목표
.혼자서 옷을 차례로 입을 수 있다.
.옷 입은 순서를 바로 안다.
.바른 순서로 옷 입는 습관을 기른다.
◆ 활동 자료 : 게임판, 주사위, 인형의 옷 들
① 양면을 접어서 사용할 수 있는 게임판(50×35㎝)을 만든다.
② 속옷을 입은 남아와 여아의 모습을 만들어 게임판에 붙인다.
③ 남아와 여아에 적합한 소품(상의, 하의, 신발) 그림을 만든다. 소품들이 게임판에 탈착이 가능하도록 한다.
④ 사면체 주사위를 만들고 각 면에 웃는 얼굴, 우는 얼굴을 2개씩 만든다.
◆ 활동 방법
① 가위 바위 보로 순서를 정한다.
② 주사위를 던져 웃는 얼굴이 나오면 옷을 차례로 입힌다.
③ 먼저 옷을 입힌 사람이 이긴다.
④ 사용한 게임판은 반으로 접어서 보관한다.
3) 가정 생활 영역: 가족과 화목하게 지내기 활동계획
◆ 활동 주제 : 우리집을 알 수 있어요
◆ 활동 형태 : 조작 영역
◆ 활동 수준 : Ⅱ수준
◆ 활동 목표
.각 방의 기능을 안다.
.각 방의 알맞은 물건을 놓아본다.
◆ 활동 자료 : 집모양의 게임판(30×25㎝), 주사위
① 바탕색을 달리하여 집모양의 게임판을 두 개 만든다.
② 각 게임판에 거실, 부엌, 방, 화장실을 구분해 밑그림을 그린다.
③ 각 방의 물건을 4색으로 구분하여 그림카드(5×5㎝)를 4개씩 만든다.
④ 주사위의 4면에 위의 4색과 꽝(한 번 쉬기), '한 번 더'를 표시해 만든다.
◆ 활동 방법
① 가위 바위 보로 순서를 정한다.
② 이긴 유아가 주사위를 던진 후 주사위와 동일한 색의 그림카드를 집는다.
③ 카드를 집은 유아가 상대 유아에게 상황카드에 맞게 설명을 한다.
④ 맞추면 상대 유아는 게임판에 각 방에 알맞게 카드를 붙인다.
⑤ 맞추지 못하면 그림카드를 뒤집어 놓은 후 다시 주사위를 던진다.
⑥ 그림 카드를 모두 붙이면 게임은 끝난다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 우리나라 유치원 교육과정 중 사회생활영역의 목표와 내용 체계를 알아보고, 각 세부영역의 주제 3개를 선정하여 각 주제에 속하는 활동계획을 제시하여 보았다.
유아는 자신의 세계를 점점 확대해 감으로써 사회와 환경에 대한 관심을 넓히고 자신이 소속한 가정, 학교, 지역 사회, 나아가서 세계 속에 참여하는 책임 있는 구성원이 되는 데 필요한 삶의 태도, 가치, 기술의 틀을 형성하게 된다. 따라서, 사회생활영역은 기본 생활 습관을 기르고, 자신의 생각과 행동을 조절하여 남과 더불어 사는 방법을 익히며, 사회 현상에 대하여 합리적으로 대처해 나갈 수 있는 기초 능력을 배양함으로써 민주 시민의 자질을 기르기 위한 것이다.
이 영역은 '기본 생활 습관', '개인 생활', '가정 생활', '집단 생활', '사회 현상과 환경'으로 구성되어 있다. 기본 생활 습관에서는 시대적, 사회적 요구를 반영하여 예절, 질서, 절약을 중심적으로 다루며, 개인 생활에서는 긍정적인 자아 개념 형성과 자기 조절 능력 등을 강조한다. 가정 생활에서는 가족의 소중함을 알고 화목하게 지내며, 집단 생활에서는 여러 사람과의 관계를 이해하고, 공동체 의식 배양의 기초를 형성하는 내용을 포함한다. 사회 현상과 환경에서는 다양한 문화와 생활 양식에 바탕을 두어 주변 지역, 직업 및 경제 생활, 환경 보전에 대해 관심을 가질 뿐만 아니라, 통일에 대비하여 우리나라 문화의 정체성과 민족 동질성을 형성하기 위한 내용을 포함한다. 나아가 세계화, 정보화 시대에 대비하여 여러 나라의 문화에 관심을 가지도록 하며, 다양한 정보 자료에 대한 이해를 넓히는 데 중점을 둔다.
이 영역의 교육 활동은 유아에게 친근한 생활 주제를 중심으로 자기 표현, 바람직한 모델의 제시와 동기 부여, 감정 이입, 역할 담당하기, 토의와 탐구 활동, 가치 명료화 및 가치 분석, 문제 해결 및 의사 결정 과정 등의 다양한 사회 과학적 교수방법을 통한 상호작용이 이루어져야 한다. 또, 작업 또는 일이나 행사에 참여하기 등의 협동을 통하여 생활 경험을 풍부하게 하고 공동체 의식을 함양하는 통합적 학습의 장이 제동되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 장선철, 김수영, 유아사회교육, 태영출판사, 2007.
2. 최석란 외 3명, 유아사회교육의 이해, 양서원, 2003.
3. 구광현, 이희경, 유아사회교육, 동문사, 2002.
4. 차경수 외 2명, 유아사회교육, 학문사, 1997.
5. 최혜순, 유아사회교육의 이론과 실제, 학문사, 1993.

키워드

유아사회교육,   유아사회,   사회생활영역,   우리나라 유치원 교육과정 중 사회생활영역,   유치원 교육과정 중 사회생활영역,   사회생활영역의 목표와 내용,   활동계획,   기본생활습관