[에릭슨의 심리 사회적 발달이론] 에릭슨의 심리 사회적 발달 이론의 특징, 내용, 발달단계, 비판점, 의의점 완전 분석

목차

이론적 배경- 후기 Freud 학파

1. 기본개념

2. 에릭슨 이론적 배경

3. 에릭슨 이론의 특징

4. 에릭슨의 성격발달 이론의 기본원리

5. 심리사회적 발달 단계

6. 에릭슨의 심리사회적 발달이론에 대한 비판

7. 에릭슨 발달이론의 의의

참고 문헌

본문내용

격려, 상대를 귀찮게 하는 질문이나 행동에 죄책감 느끼지 않도록 배려(3단계)
ex) a. 긍정적인 선택을 내놓는다. 즉 “지금 과자를 먹으면 안 돼”라고 하는 대신에 “점심을 먹고 난 후에나 낮잠을 자고 난 다음에 과자를 먹을까?”라고 말한다.
b. 새로운 게임이나 기능을 소개할 때는 조금씩 가르친다.
c. 매우 다양한 역할로 가상적인 일을 격려한다. (어린이 역할극)
4. 초등학교 시기는 성공적으로 완수할 수 있는 과제 제시하여 근면성을 경험할 수 있도록 도와줌(4단계)
- 성취감 느낄 수 있는 과제 제시 / 비교를 삼가고 협동과 자신과의 경쟁을 조장
ex) a. 짧은 과제로 시작하여 그 후 더 긴 과제로 옮겨간다. 향상체크점수를 설정하여 하급자들의 향상을 모니터 한다.
b. 학습자들이 합리적인 목표를 설정하도록 가르친다.
c. 교실 화초에 물주는 것, 자료수집과 배분, 컴퓨터실 감시 등의 일을 학습자에게 맡긴다.
d. 가장 열심히 하고, 다른 사람에게 도움을 주는 학습자들을 위해 상을 마련한다.
5. 중고등학교 수준에서는 학생의 자아 정체감 탐색을 돕는 방향으로 (5단계)
- 학생들을 하나의 개인으로 인정하고 성취를 칭찬함으로 학생이 긍정적 정체감 갖도록 유도
- 성역할에 대한 결정을 내리지 못하여 생기는 정체감 문제는 남성성, 여성성, 가족 책임 등에 대한 태도의 변화에 중점을 둔 토론 수업 활용(성역할에 대한 토론을 위해 온라인 게시판이나 학교 웹사이트를 제공하여 활발히 운영할 수도 있음) ; 경험이 풍부한 교사가 신중하게 중재할 필요가 있음
- 직업역할과 성인 역할에 대한 많은 모형을 제시한다.
ex) a. 문학과 역사에서 유명한 여성들 혹은 소수의 지도자들 모형을 지적하고 토론한다.
b. 직업선택과 관련하여 학습자들의 진로 결정에 있어서 도움이 될만한 강사들을 초청하여 강연을 듣고, 토론시간을 마련한다.
6. 사회적 유예기를 겪고 있는 듯한 학생에게는 장기적인 목표를 계속 탐색하면서 단기목표에도 초점을 맞추도록 격려할 것(5단계)
참고 문헌
1. Jacd Snowman, Robert Biehler 지음, 강영하, 송재홍, 정미경, 정종진 옮김, “교육심리학 ; 수업을 위한 심리학적 원리와 적용”(아카데미 프레스, 2004)
2. 이현림, 김영숙 지음, “(새롭게 보는) 교육심리학”(교육과학사, 2005)
3. 김희수 지음, “(학교교육 현장적용을 위한) 신교육심리학”(한올출판사, 2003)

키워드

에릭슨,   에릭슨의 심리 사회적 발달 이론,   사회적 발달 이론