교육효과 상(강화)과 벌

소개글

교육효과 상(강화)과 벌에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론 - 교육의 효과를 극대화하기 위한 방법론

본론 - 1. 강화의 원리
(1)강화의 기본요소
(2)강화의 체계적 사용
(3)강화 효과를 높이기 위한 조치
(4)행동유도
2. 벌
(1)벌과 학습
(2)벌의 두 가지
(3)벌의 부작용

결론 - 상과 벌을 적절히 사용하는 효과

본문내용

하여 일어나는 행동인데 벌의 종류와 방법도 다양하지만 나는 벌을 주기에 앞서 학생 개인의 인격을 존중해주어야 한다고 생각한다. 그리고 벌을 주는 데 있어서는 어떤 일정한 규칙이 있어야 하며 그 규칙에 따르지 않았을 때 벌을 받는 게 당연하다는 인식을 전달하는 것도 중요하다고 생각한다. 일단 벌을 받게 되면 대부분은 벌을 준 사람에 대한 안 좋은 감정을 갖게 되어 다음에도 그 사람과의 관계를 더 악화시키는 경향이 있으며 벌을 받게 되면 괜한 반발 심리가 더 생기는 경우도 많이 보았다. 그래서 개인적인 견해로는 벌은 옳지 않다고 생각한다.
가벼운 벌도 좋지 않지만 해롭게까지 영향을 미치지는 않으나 심한 벌은 잔인성과 무자비함을 초래하기도 하고 그러한 벌이 습관적이게 되는 경우에는 나중에는 벌 받는 일이 익숙해져서 그것을 과정의 일부로 받아들이기 때문에 벌의 효과도 감소될 것이라고 생각한다. 그리고 벌을 주게 되면 교사와 학생 사이, 부모와 자녀 사이의 관계에도 영향을 미쳐 신뢰관계가 깨지게 되기 때문에 그 대상들을 회피하게 되는 경우가 발생한다. 물론 그렇다고 자녀나 학생이 잘못된 길을 가고 있는데도 내버려두라는 얘기는 아니다. 상과 벌을 적절하게 사용하여 올바른 행동으로 변화될 수 있게 이끌어야 한다. 개인적인 견해로는 상을 하되 상을 주는 데 있어서 적절하게 주어져야 할 것이며 벌은 되도록이면 최후의 수단으로 사용하는 것이 좋다고 생각한다.
<참고문헌>
정범모 『한국의 교육세력』 나남출판 2000/6
이성진 『행동수정』 교육과학사 2001/8
-자세한 쪽수는 인용한 부분에서 각각 명시하였습니다.-

키워드

교육,   교육심리,   교육효과,   상과 벌,   강화 원리,   벌 주기