지체부자유아/인의 상호작용 관찰, 분석

소개글

지체부자유아/인의 상호작용 관찰, 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론 : 내 주변의 지체장애인에 대하여

본론 : 지체장애인의 상호작용 관찰, 분석 및 제안점

결론 : 정리하며

본문내용

째 수업부터 이 방법을 실시했는데, 처음에는 아동이 무엇인지를 잘 알지 못했지만 세 번째 시간부터는 자신의 의견을 말하고 싶을 때 마다 찡그린 표정을 짓고 한글 파일을 열어주면 마우스로 자신이 말하고자 하는 바로 드래그 하였다.
이 방법을 사용해 한 시간 동안 나랑 수업하는 시간동안에는 아동의 요구를 정확히 알아 들을 수 있었고 나도 그에 적당한 피드백을 줄수 있었다.
○○학교
중1
○○○
3월 30일
첫 번째 관찰·분석한 아동 다음으로 아동을 하나 더 정하여 상호작용을 관찰·분석하기로 하였다. 이번 아동은 중1 아동인데 첫 번째 아동보다 더 중한 장애였기 때문에 상대방과의 의사소통에 많은 어려움을 겪었다. 이 아동을 처음 본 오늘은 아동이 다른 사람과 어떻게 의사소통 하는지를 관찰하기로 했다. 이 아동 같은 경우는 내성적인 성격 탓도 있겠지만 의사소통을 하기에 너무 어려운 점이 많아서 그런지 다른 아동, 선생님과 거의 말을 하지 않았다.
그리고 아동이 말을 할 때 옆에서 들어 볼 수 있었는데 아동이 의사전달력이 거의 불가능할 정도로 중언부언의 말들이어서 거의 알아들을 수가 없었다.
4월 6일
이 아동에게 사용할 수 있는 방법은 신호체계 사용 방법이라고 생각한다. 이 아동과 같은 경우는 뇌의 손상으로 인해 말을 거의 못하고 있었고 손과 발 부분에 협응도 거의 불가능해 보였다. 하지만 이 아동 같은 경우는 상대방의 언어는 알아들을 수 있었으므로 이 아동을 위한 제안적인 의사소통체계로는 신호체계가 적당할 것이다.
예를 들어, 고개를 숙이면 “네”라는 표시였고 쳐다보면 “아니오”라는 표시의 방법이다.

키워드

지체장애,   지체부자유,   상호작용,   관찰,   분석,   행동관찰