교수학습모형의 효율적 적용방안

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교수학습모형의 효율적 적용방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 수업 모형의 활용을 위한 수업 계획 절차

2. 개념 수업 모형

3. 경험 수업 모형

4. 집단 연구 수업 모형

5. 창의적 사고 수업 모형

6. 역할 놀이 수업 모형

본문내용

해 갈 수 있다. 그러나. 자원인사의 도움을 얻으면 탐구활동을 더욱 효율적으로 전개할 수 있다.
4)탐구일정의 계획 면에서
집단탐구 활동의 탐구일정은 다섯 단계로 구성되며, 소요기간은 탐구주제의 특성에 따라서 어느 정도 융통성 있게 조절해야 한다. 만일에 하나의 주제에 소요되는 탐구시간을 추정할 수 있다면 탐구활동 단계별로 적정의 시간배당을 할 수 있을 것이다.
5,집단탐구 수업모형의 기대되는 학습효과
6,집단연구 수업모형 활용의 효과분석 준거
검점 표1: 수업과정과 집단 탐구수업 적용절차 확인
점검 표2: 능력 수준의 향상 정도
7,집단연구 수업모형의 활용 예시
1)사회과 집단탐구 수업모형의 적용 예
2)도덕과 집단탐구 수업모형의 적용 예
제 5 장 창의적 사고의 수업모형
1, 창의적 사고 수업장면의 예시
2, 창의적 사고모형의 적용절차
1)창의적 사고를 촉진시키는 분위기 조성
-수업시간에 생각할 여유를 준다.
-특이하고 색다른 아이디어는 학급에서 토의해 보는 것이 좋다.
-생활의 여러 분야에서 어린이들이 창의적으로 활동하는 방법이 무엇인지 깨닫도록 도와주는 것이 좋다.
-일반적으로 수용되는 설명이나 신념의 결함이나 모순을 알려준다.
-창의적 활동에는 시험 치는 것과 같은 딱딱한 분위기가 있는지 확인한다.
-다른 사람의 아이디어는 가치가 있다는 것을 알도록 도와준다.
-학생들이 자기가 처한 환경에 보다 개방적이고 민감하도록 해주어야 한다.
-풍부한 사고력을 기르기 위한 활동에 참가하도록 격려해 주어야 한다.
2)창의적인 아이디어와 결과를 이끌어내는 기법지도
(1)기법 1. 눈에 띄지 않는 특성, 대상 및 관계에 초점을 맞춘다.
(2)기법 2, 문제에 대해 자신이 가지고 있는 가정을 다시 생각해 본다.(아무것이나 그대로 시인해서는 안 된다.)
(3)기법 3, 아이디어의 계통도를 만든다.
(4)기법 4, 지배적인 관점의 변화.
(5)기법 5, 어려운 일이나 사건을 탐색해 본다.
(6)기법 6, 어느 부분을 빼내거나 뒤바꾸어 봄으로써 새로운 탐색적인 사고를 하도록 한다.
(7)기법 7, 다른 사람의 입장에 자기를 대치시켜 보게 한다.
(8)기법 8, 되돌려 생각하기.
(9)기법 9, 예언하고 결과를 생각해 본다.
(10)기법 10, 이상한 것을 친밀한 것으로 유추한다.
(11)기법 11, 친밀한 것을 이상한 것으로 유추한다.
3) 제안된 아이디어의 평가와 검증
학생들은 자신의 창의적인 아이디어에 대해 다른 사람들의 반응을 알 필요가 있다.
3. 창의적 사고모형 적용의 구비조건
1)자료
창의적 사고를 자주하기 위해 특별히 고안된 자료도 있지만 창의적인 기법으로 전통적인 자료를 사용하더라도 창의적 사고를 지도할 수 있다.
2)학급의 조직
어떠한 활동을 하느냐에 따라 통상 학급조직에 달라진다. 그러나, 이 모형을 사용한다고 특별히 학급을 재조직을 할 필요는 없다.
3)직원구성
도움이 필요한지의 여부는 교사가 계획한 수업활동에 따라 달라진다.
4)계획수립
창의적 사고의 지도계획은 매우 융통성 있게 세워야 한다.
어떠한 계획을 세우던 학생들의 특별한 요구를 담고 있어야 한다.
4. 창의적 사고모형의 기대되는 학습효과
5. 창의적 사고모형의 효과 분석준거
점검 표 1, 수업절차에 그 모형이 얼마나 반영되고 있는가?
점검 표 2, 학생들이 아래와 같이 실습하고 있는가?
점검 표 3, 창의적 능력이나 의욕이 발전했는가?
6. 창의적 사고 모형의 활용 예시
1)눈에 띄지 않는 특성, 대상 및 관계에 초점을 맞춘다.
2)자신의 가정을 생각해 본다.
3)아이디어의 계통도를 구성한다.
4)지배적인 관점의 변화
5)난해한 사건을 찾아본다.
6)기존의 방식에서 새로운 사고를 탐색한다.
7)다른 사람의 입장에 자기를 대치해 본다.
8)되돌려 생각하기
9)예측하고 결과를 생각해 본다.
10)이상한 것을 친밀한 것으로, 친밀한 것을 이상한 것으로 유추한다.
제 6 장 역할놀이 수업모형
역할놀이 수업모형은 학생들에게 하나의 상황에서 다양한 경험을 체험해 보도록 한다. 그렇게 함으로써 학생들에게 자신의 가치와 의견을 보다 분명히 깨닫게 하고 사람들이 어떻게 타인의 행동에 영향을 미치는가를 보다 잘 이해할 수 있도록 한다.
1,역할놀이 수업장면의 예시
1)역할놀이 상황의 선정
2)역할놀이 준비
3)역할놀이 참가자 선정
4)역할실현의 토론과 평가
2,역할놀이 수업장면의 적용 절차
1)역할놀이의 상황 선정
2)역할놀이 준비
(1)상황의 도입
(2)장면을 설정하기
3)역할놀이 실연 자 선정
4)청중의 준비
5)역할놀이의 실연
(1)자연스러움
(2)역할놀이의 초점
(3)문제에 대한 조치
6)역할놀이 실연에 대한 토론과 평가
(1)토의와 평가
역할수행은 태도의 변하에 큰 영향을 미치며 토ㅢ과정을 토하여 무제해결 과정은 더욱더 다듬어지고 학습된다.
(2)재연
재연할 때에는 새로운 아이디어가 시도되고 새로운 역할 자에 의해 상황이 재해석됨, 첫 번째 주어졌던 것과는 다른 각도에서 수행할 수 있도록 학생에게 역할 R회를 주어야 한다.
재연이라고 되는 대로 수행되어서는 안 된다 교사는 토론을 이끌고, 역할 자를 선정하며, 놀이를 언제 끝내야 할지 결정하고, 가장 바람직하다고 생각되는 아이디어를 선택해야 한다.
3,역할놀이 수업모형의 적용조건
1)자료
역할놀이 수업모형을 적용할 때 교사가 해야 할 가장 중요한 일은 교실에서 역할놀이에 적합한 문제나 상황을 선정하는 것이다.
2)학급조직
활동이 다르면 학급을 조직하는 방법도 달라야 한다.
3)역할놀이 집단조직
역할놀이는 대개 한 사람과 교사에 의해서 활동을 진행한다. 그러나, 만일 교사가 소집단으로 나누거나, 언제나 방해가 되는 학생들이 몇몇 있을 경우에는 교사 보조원이나 고학년 학생의 도움으로 소집단을 맡아서 활동하고 역할놀이에 참여하지 않는 학생들을 감독하게 할 수 있다.
4)시간 계획
역할놀이 활동은 매우 융통성 있게 계획될 수 있다.
4,역할놀이 수업모형의 기대되는 학습효과
5,역할놀이 수업모형의 효과분석 준거
점검 표1,수업모형의 적절성
점검 표2,학생들의 학습활동 효과

키워드

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