부모교육

소개글

부모교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

부모 교육의 정의
부모교육의 필요성
부모의 심리 변화 단계
부모교육의 목표
부모교육과 가정의 중요성
이상행동 지도
조기교육의 유형
기본 생활습관 형성
부모의 심리적 방어기제

본문내용

심이 없어 산만한 경우가 있으므로 좌절하지 않도록 옆에서 도와준다
약물치료 방법이 효과적임
아동이 사용할 수 있는 방을 따로 마련해주어 방 안에서만 놀거나 공부하게 한다
@ 자기자극 행동
주위 사람들로부터 관심을 받기 위한 수단으로 자해행위를 하는 아동에게는, 자해행위시 그 행동 자체를 무시하거나 관심을 전혀 주지 않는다
고립이나 동작억압고립을 사용해서 혼자 가두거나 손을 못 움직이게 한다
식별자극을 사용하여 경쾌한 음악이 들리면 자해 행동이 줄 경우 계속 음악을 들려주거나 손을 물어뜯으면 팔걸이를 착용시켜 물지 못하게 한다.
조기교육의 유형
1 예방적 중재
장애 출현을 사전에 미리 차단하려는 시도. 페닐케톤뇨증 같은 경우는 조기에 진단되어 특별한 식이요법을 통해 중재되며, 신경손상과 정신지체를 효과적으로 예방할 수 있다
2 교정적 중재
결함 그 자체를 직접 교저아거나 개선시킴으로써 그 결함을 극복하는 과정, 예를 들어서 읽기 장애아에게 그의 또래 아동집단과 비교할 수 잇는 수준에서 읽을 수 있도록 가르치는 것이 교정적 중재
3 보상적 중재
교정이 불가능한 경우라면, 그 결함을 피해가거나 대치하거나, 혹은 상쇄시킬 방법을 아동에게 제공한다. 가장 폭넓게 사용되는 보상적 중재는 기술공학을 활용하도록 가르치는 것이다.
기본 생활습관 형성
@식사지도
전용 자리에 앉도록 지도한다. 숟가락을 던질 때마다 즉각 밥상에서 떼어놓기 (타임아웃)을 반복한다. 가족 식사 중 앉혀 두었다가 가족들의 식사가 끝나는 시간에 식탁에서 떼어놓는다. 일정 시간 내에 식사를 하라는 의미이며또는 식탁에서 내려놓아도 된다.
@편식
편식할 경우 먹기를 강요하지 않고 식사시간에 음식을 먹지 않으면 그 다음 시간까지 아동이 좋아하는 음식이나 빵 등의 간식을 주지 않는다. 새로운 음식을 줄 때에는 장애아동이 좋아하는 음식과 함께 주며, 말을 알아듣는 아동에게는 새로운 음식이 그 아동이 즐겨 먹던 음식과 같은 것이라고 설명해준다
@이 닦기
일정한 시간에 규칙적으로 하도록 해준다. 부모 형제가 욕실에서 이 닦는 것을 보여줌으로써 흥미를 유발시키고 모방할 수 있도록 한다.
@대소변가리기
경도 정신지체, 자폐아는 3세경에 훈련을 시키는 것이 좋다
@ 옷 벗고 입기
옷을 적게 입는 여름에 훈련시키는 것이 좋다
일정 시간에 하지 말고 옷을 입고 벗을 때 자연스럽게 지도한다.
@반향어
간단한 질문을 외우고 답하게 한다
(“너의 이름이 뭐니?”라고 하면 또 그래도 “너의 이름이 뭐니?”하고 따라하므로 “***에요”라고 대답을 하도록 가르치며 부모 입장 말은 삼가야 한다
@상동행동
매일 일정 시간을 정해 놓고 그 시간 중에는 다른 일에 관심을 쓰도록 시킨다
먹을 것을 먹이거나 시장, 놀이터에 데리고 가는 등의 다른 문제에 관심을 쏟도록 지도해야 한다.
부모의 심리적 방어기제
@부정
충격의 단계에서 흔희 일어남. 자기 자녀의 장애 증상을 부인함으로써 일시적이나마 심적 안도감을 느끼려는 것
@투사
장애의 원인을 적극적으로 규명해보이려는 과정에서 장애의 원인이 자기 탓이 아니라 다른 곳에 요인이 있다고 생각했을 때 다소 심리적 부담 덜 수 있기 때문에 책임 전가의 수단으로 작용하는 방어심리
@합리화
비교적 장애자녀와 보지 않음으로써 심적 고통에서 벗어나려고 애쓴다. 이러한 부당한 일들을 부모는 극구 정당화, 합리화 하려고 애 쓴다
@반동형성
합리화의 방어기제와 상반되는 과잉보호 심리로서 장애자녀에 대한 그동안의 심한 거부와 부정적인 태도에 부모 스스로 죄의식을 느끼게 될 EO 보상심리가 역으로 작용하게 된다, 즉 장애의 거부와 학대에서 지나친 연민과 동정적인 태도의 과잉보호로 자신 스스로 dln안을 얻으려고 한다.

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