교육제도의 형성과 역사

본문내용

1-1 전통시대의 교육
1. 학교시설 
국립학교 : 최초는 고구려 때 태학. 조선왕조 때 성균관까지 오늘날의 표준교육을 실시, 국가가 설치 운영
사립학교 : 고구려 때의 경당을 효시로 고려의 십이도, 조선조의 서원이 대표적 특히 서당은 고려시대부터 마을주민들에 의해 세워져 해방 후 초등학교교육이 보편화될 때까지 존속
2. 교육대상과 내용
-모든 교육대상은 소수 지배계급의 남자들
-농민과 하급계층 및 여성들은 교육대상에서 제외
-한결 같이 한문과 유학을 중심으로 가르쳤음.
3. 문제점과 해결책
-대부분의 백성들은 글을 모르는 문맹. 게다가 세종대왕이 1446년에 한글창제 전까지 한문을 사용하였고 여성, 농민, 하층계급에게는 글 배우는 것을 억제
-세종대왕은 백성들이 한문을 배우기 어렵기 때문에‘누구나 쉽게 배워 쓸 수 있는’ 우리문자를 학자들과 함께 창제
-그 이후에도 지배계급은 한문을 고수했고, 그로 인하여 조선왕조 말까지 한글문화가 아닌 한문문화가 변함없이 교육을 지배
-조선왕조 말까지 학력보다는 국가관리 자격시험인 과거에 합격했느냐 여부가 중요
-교육이 정부 관리임용과 긴밀한 관계를 가지고 있었으므로 교육기관 특히 국립학교들은 철저히 국가 관리를 받음.
-개화기이전까지는 양반계급의 남자들만 대상으로 삼는 교육을 계속했지만 보편적 교육론을 주장하는 선각자들도 있었음 (특히 18세기 실학자들은 교육내용을 실천지향적인지식으로 보편교육을 해야 한다고 제창. 홍대용이 대표적 인물)

키워드

교육제도,   교육학개론,   교육학