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소개글

주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 원인, 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 특징, 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 진단, 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 증상, 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 치료, 지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)란

Ⅲ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 원인
1. 유전적 원인
2. 신경학적 원인
3. 태아기 & 주산기 원인
4. 환경적 독소, 알레르기 및 식이습관
5. 가정 환경적 요인

Ⅳ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 특징
1. 주의산만(Inattention)
2. 충동성(Impulsivity)
3. 과잉행동(Hyperactivity)

Ⅴ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 진단

Ⅵ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 증상

Ⅶ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 2차적 증후

Ⅷ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 관리

Ⅸ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 치료법
1. 약물 치료법
2. 행동치료법
3. 인지적 행동 치료법

Ⅹ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 지도법

Ⅺ. 결론

본문내용

다른 아이에 비 해서 현저히 떨어지고
대체로 똑똑한데 비해 성적이 현저히 저조하거나 불규칙적이다.
이처럼 ADHD 아동의 특징에서 가장 중요한 사실은 이들의 문제가 단순하지 않고 앞에서 그 기준의 내용에서 기술한 행동, 감정, 학습, 대인관계의 다양한 문제를 가지므로 돕는 방법 또한 포괄적이어야 하며 의사, 부모, 교사들의 긴밀한 협조를 요한다는 것입니다.
(1) 가정에서 이러한 ADHD 아동을 위해서 돕는 방법은 다음과 같습니다.
① 가정에서 시간 계획을 세움
일어나는 시간, 밥 먹는 시간, 노는 시간, 숙제하는 시간, TV 보는 시간, 비디 오게임을 즐기는 시간 또는 잠자는 시간에 대해서 특정한 시간을 정한다. 칠판이 나 종이에 그 시간계획을 적어서 아이가 그것을 항상 볼 수 있는 곳에 걸어둔다. 아이가 아직 읽을 수 없다면, 매일의 활동들을 보여주는 그림을 이용한다. 그래 서 아이가 그 변화들을 이해할 수 있도록 한다.
② 긍정적인 태도를 유지함
아이에게는 부모가 원하는 것이 무엇인지를 말해 주도록 한다. 사소한 행위, 예를들면 옷을 입는 행위, 조용히 문을 닫는 행위와 같이 작은 것일지라도 아이가 좋은 행위를 할 때는, 일정하게 아이에게 상을 준다. 아이의 좋은 행위에 대해서는 칭찬해 줄 필요가 있다.
③ 지시한 내용을 아이가 이해하는지 확인함
먼저, 아이의 주의를 끌고, 아이의 눈을 똑바로 본다. 그 다음에는 아이에게 조용한 목소리로 부모가 원하는 것이 무엇인지 명확하게 말한다. 아이에게 지시한 내용들을 당신에게 다시 말해 보도록 한다. 지시한 내용이 어려운 것이라 면, 한 번에 하나나 둘 정도의 내용만 말하도록 한다. 아이가 각각의 단계를 마칠 때에는 축하해 준다.
④ 친구들과 어울리는지 관찰함
아이가 친구와 어울리는 방법이나 규칙들을 배우는 것은 어려운 일이다. 말이나 신체적 상태가 유사한 친구와 어울리도록 관심을 둔다. 먼저 한 번에 한두 명 정도의 친구들을 초대하도록 한다. 아이들이 노는 동안에 세밀하게 그들을 관찰한다. 이때, 집이나 공공장소에서 치고, 밀고, 고함지르는 일은 못하도록 해야 한다.
이처럼, 부모는 아이가 정서적인 불안으로 인해 침착하지 못한 경우는 아이의 정서적 불안 요인을 제거해 주어야 합니다. 가족들이 평온한 마음으로 아이를 대해주고, 지나친 간섭이나 엄격, 혹은 방임이 되지 않도록 해야 합니다. 특히, 아버지 어머니는 자녀 앞에서 싸우지 않도록 노력하여야 하며 서로 존경하고 사이 좋은 것을 보여주는 것이 아이가 정서적으로 안정되는데 중요합니다. 공부를 강요하거나, 지나치게 기대를 하면 공부를 고통으로 여기고, 흥미를 잃어버립니다. 흥미 없는 일에 주의를 집중하지 않는 것은 당연합니다. 이런 아이의 경우는 아이가 할 수 있는 과제를 주고, 그것을 완수했을 때 상을 주어 먼저 흥미를 가지게 하는 것이 중요합니다.
그리고 활동이 많고 산만한 소인을 가지고 태어난 아이의 경우 체질적으로 높은 에너지를 발산하도록 도와주는 것이 좋습니다. 운동을 적절히 시키거나 넓은 장소에서 에너지를 충분 히 발산하도록 하면 장애를 일으킬 가능성이 훨씬 줄어들게 할 수 있습니다. 또한 주의력이 부족한 소인을 가진 아동의 경우 일단 환경의 변화를 시켜주는 것이 필요합니다. 좁더라도 아이의 방을 따로 갖게 하는 것이 좋습니다. 또한 아이의 방에는 단순하고 꼭 필요한 가구 배치를 하는 것이 좋습니다. 그리고 부모와의 관계에서도 아이의 눈을 마주보고 지시한다든지, 주의력을 갖게 한 상태에서 지시하는 것이 효과적입니다.
(2) 학교에서 이러한 ADHD 아동을 위해서 돕는 방법은 다음과 같습니다.
일반적으로 자유스러운 환경에서는 산만하고 주의력이 부족한 아이의 문제가 두드러지지 않다가 학교 수업시간 같은 구조화되고 집중력이 요구되는 환경에서 아이의 문제가 두드러지게 나타날 수 있습니다. 이러한 아이의 경우 변화가 많고 권태를 느끼지 않을 프로그램을 사용하는 것이 효과적입니다. 과제도 단시간에 할 수 있는 것을 주고 말을 할 때도 차분하고 조용한 목소리로 분명하게 말하는 기술이 필요합니다. 이런 아동의 경우 자리배치에 있어서도 자극이 많은 통로보다는 구석진 자리가 효과적입니다. 이런 아동의 경우 체질적으로 다른 아이처럼 꼼짝하지 않고 수업에 집중하는 것은 너무나 힘든 일입니다. 그러므로 산만한 행동에 대해 지적하고 야단만치는 것은 아이가 학교에 대해 흥미를 잃어버리고 선생님과 관계가 악화되기만 할 것 입니다.
(3) 전문가의 도움
지나치게 산만하고 주의력이 부족하여 학교생활에서 문제가 심각하거나 가정 내에서 잦은 갈등을 일으키는 경우에는 전문가의 도움을 청하여 아이의 문제에 대한 원인파악 및 적절한 전문가의 도움과 치료(행동치료, 약물치료, 부모교육 전문가 등)가 필요합니다.
. 결론
최근 들어 자녀들이 충동적이고 과잉행동을 하며 산만하고 주의집중을 하지 못하는 문제로 소아정신과를 찾는 부모들이 늘고 있는데 이러한 증상을 전문적인 용어로 주의력결핍 과잉행동장애 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder; ADHD)라고 한다. 주의력결핍 과잉행동 장애는 학령기 아동들에게서 자주 발견되는 복잡하고 쉽게 해결하기 힘든 문제로 교육현장에서도 오랫동안 교사들의 우려의 대상이었다. 주의집중 혹은 과잉행동상의 문제는 아동들의 삶의 모든 영역에 영향을 미치며, 그러한 행동 특성들은 날마다 그들 주위의 모든 환경-가정, 학교 및 동료와의 관계-에서 명백하게 나타난다고 하였다(Lerner, Lowenthal & Lerner, 1995).
주의력결핍 과잉행동장애의 주요 증상은 부주의(inattention), 충동성(impulsivity), 그리고 과잉활동(hyperactivity)을 보이며, 이러한 핵심 증상이 되는 행동적 특징들은 정상적인 학령기 아동들에게서도 흔히 나타날 수 있는 것으로서, 주의집중 시간이 짧고, 걷지 않고 주로 뛰어 다니는 것이기 때문에 때로는 정상 아동의 발달 과정에서 보이는 현상과 구별하기 어려울 때가 있다.. 이처럼 ADHD는 아동기 행동장애 중의 하나로 만성적인 장애이며, 심각한 정서적, 행동적 문제를 동반하게 된다.

키워드

주의력결핍과잉행동장애,   ADHD,   주의산만,   충동성,   과잉행동