아동기 발달장애의 기질적 요인(학습장애, 주의력결핍 및 과잉행동장애, 실행증)

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아동기 발달장애의 기질적 요인(학습장애, 주의력결핍 및 과잉행동장애, 실행증)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동기 발달장애의 기질적 요인

I. 대간질

II. 체질형

III. 실행증

IV. 학습장애
1. 학습장애의 개념
2. 학습장애의 유형
1) 읽기장애
2) 쓰기장애
3) 수학장애

V. 주의력결핍 및 과잉행동장애
1. 주의력결핍 및 과잉행동장애의 개념
2. 행동 특징
3. 주의력 결핍과 학습장애
4. 원인

* 참고문헌

본문내용

매우 널리 적용되고 있다. 탈억제적인 과잉행동은 하나의 특정한 조건이 아니라 같은 조건의 성별, 정신 연령, 사회 경제적 지위의 아동들의 행동과는 양적으로나 질적으로 다른 일련의 행동들로서 과도한 불안정이나 짧은 집중력, 쉽게 산만해지는 것, 침착하지 못함, 과잉활동 등과 같은 행동을 일컫는다.
2. 행동 특징
ADHD 아동들의 주요 특징은 무엇보다도 주의력 결핍, 충동성, 과잉행동이다. 주의력 결핍은 주의집중 시간이 짧아 한 과제에 오랫동안 집중하지 못하고, 끊임없이 이 과제에서 저 과제로 또는 이 행동에서 저 행동으로 옮겨 다니는 것을 나타낸다. 아동기 이후에는 ADHD 아동들의 50% 가량은 이런 증세가 해소된다.
생후 1세에서 7세 이하의 아동으로서, 주의력 결핍-과잉행동 아동의 행동 특징은 다음과 같다.
* 안절부절 못하며, 꿈틀거리며, 가만히 있지 못하고 끊임없이 움직인다.
* 자리에 않아 있어야 할 상황에서 자리를 떠난다.
* 공부할 때나 놀 때 쉽게 주의가 산만해진다.
* 차례를 기다릴 경우 자기 순서를 기다리지 못한다.
* 질문이 끝나기도 전에 불꼭 대답을 말한다.
* 학습시 주의력이 오래가지 않는다.
* 부모나 교사의 지시를 따르지 못한다.
* 한 과제를 완성하지 못하고 다음 과제로 넘어간다.
* 조용히 놀거나 여가 활동하는 것이 어렵다.
* 친구들 앞에서 지나치게 말을 많이 한다.
* 다른 아이의 활동을 방해하거나 훼방을 놓는다.
* 말을 잘 듣지 않는다.
* 과제에 필요한 것들을 자주 잊어버린다.
* 자주 위험한 행동을 한다.
* 학습 시 손이나 발을 만지작거리고 자리에서 꼼지락거린다.
* 그래서는 안 될 상황에서 과도하게 뛰어 돌아다니며 시끄럽게 논다.
3. 주의력결핍과 학습장애
특히, 학습장애 학생들 사이에서도 최근에는 주의결핍 및 과잉행동장애(ADHD)를 보이는 학생이 점차 늘어나고 있는데, 학습장애 학생의 일부는 주의결핍 및 과잉행동 학생이라고 말할 수 있다. 이들은 집중력이 부족하고, 손과 발을 가만두지 못하고 안절부절하며, 자리에서 발버둥을 치며, 말을 많이 하므로 책상에 암아 수업을 하는 학교수업에 적응하기가 어렵다.
4. 원인
ADHD의 원인에 대해서는 여러 가지가 제시되고 있지만 아직 일치하지 않는다. 뇌의 미세한 손상, 정상보다 느린 신경학적 발달, 신체에 있어서의 화학적 불균형, 유전적인 요인, 음식 알레르기, 납중독, 임신기간 동안의 임산부의 음주나 흘연 등이 그 원인으로 지적되고 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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