비평준화 제도의 필요성

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 고교평준화란 무엇인가
2. 고교평준화 제도 시행의 배경
3. 고교평준화의 목표
4. 평준화제도의 단점
5. 비평준화 장점과 그 증거
1) 교육의 효율성, 수월성 극대화
2) 학생의 교육 선택권 보장
3) 교육의 질 향상
4) 교육과정과 교육정책의 단일화
5) 선발 집중의 병목화 감소

Ⅲ 평준화 / 비평준화 고교의 가상 시나리오

Ⅳ 결론

*참고문헌

본문내용

에 진학을 했다. 남군도 역시 학원과 과외 수업을 많이 받았지만 소위 말하는 명문대학교로의 진학에는 실패를 했다. 그래서 다니는 대학교는 정이 들지 않지만 어쩔수 없이 다니고 있다. 대부분 친구들이 대학교에 다니고 있기 때문이다.
<비평준화>
손군은 별다른 학원에 다녀본 적이 없이 대학교에 진학해서 다니고 있다. 김양도 별다른 학원에 다닌 적 없이 원하는 대학교에 진학해서 다니고 있다. 남군은 창업을 했다. 사업 수완이 뛰어나서 인지 매출도 높았고, 하루하루 재미있게 생활하고 있다. 이양도 고등학교 내내 특별하게 배웠던 패션 디자인에 대한 지식 때문에 대학교 진학과 우수한 기업에서의 스카우트로 고민을 했다. 하지만 바로 기업에 들어가서 자신의 기량을 뽐내기로 결심했다.
[그 후]
<평준화>
손군은 명문대학교를 졸업하고 엄청난 경쟁 속에 대기업에 입사해 탄탄대로를 걸으며 살고 있다. 비슷한 환경의 여성을 만나 서울 시내의 대형 아파트에서 살고 있다. 남군은 대기업 입사에 실패했다. 중소기업에의 기회가 있었지만 자존심이 허락지 않았다. 뒤늦게 고시공부를 택했지만 이마저도 실패했다. 결국 자존심을 버리고 중소기업에 입사해 살고 있다. 그럭저럭 살만하나 대기업에 다니는 친구들을 보면서 스스로 행복함을 느끼지 못하고 있다. 대부분의 젊은이들이 대학교 이상의 학력을 보유하면서 모두 쉽고 좋은 일자리만 찾으려 하고 대기업만 선호하고 있다. 자리는 한정되어 있지만 원하는 사람은 많아서 해마다 엄청난 지원률을 기록하고 있고 청년실업률은 해마다 증가하고 있다. 하지만 지방의 기업과 중소업체에는 구인란에 시달리고 있다. 아무도 오지 않기 때문이다. 우수한 인재 유치에 실패하여 중소기업은 악순환에 시달리고 있고, 이 때문에 사람들은 그들의 자식들을 명문대에 보내기 위하여 오늘도 학원을 보내고 있다.
<비평준화>
손군은 대학교를 졸업하고 대기업에 입사해서 지내고 있다. 대기업이라고는 하지만 인기가 예전 같지는 않다. 사회분위기가 탄탄한 중소기업을 선호하고 있기 때문이다. 하지만 소수 엘리트로써 중요한 일을 담당하며 국가 경제에 이바지 하고 있다. 남군은 창업 후 회사가 놀라울 정도로 성장하였다. 자신처럼 전문적인 비즈니스 지식을 갖춘 인재들이 중소기업으로 몰리면서 중소기업은 더욱 단단해지고 인기가 더욱 높아졌다. 실업률은 갈수록 떨어졌으며 취업난은 심하지 않다. 너도나도 대학보다는 자신의 흥미와 취미를 살리는 일을 택하고 있는 추세다. 이에 각 분야에서 뛰어난 전문가들이 많이 생겨났다. 국제 경쟁력도 크게 높아졌고 이는 가계 경제 및 국가 경제 성장에 크게 도움을 주고 있다. 사교육 시장은 여전히 침체기에 있으며, 학교들마다 우수한 인재 유치를 위해 저마다만의 기준을 가지고 학생들을 선발하고 열정으로 교육시키고 있다. 이양은 자신의 이름을 건 브랜드를 출시했다. 어려서부터 자신이 좋아하는 일을 해서 그녀는 너무 행복하다. 그녀의 자식들도 역시 엄마처럼 적성에 맞는 고등학교에 진학할 예정이다.
Ⅳ 결론
‘닭이 먼저냐? 달걀이 먼저냐?’ 고교평준화에 대한 논의도 이와 같은 닭. 달걀의 문제처럼 어느 한쪽이 절대적으로 옳다고 할 수 없는 문제일 것이다. 하지만 분명한 사실은 현재까지 진행되고 있는 평준화 정책이 뚜렷한 문제점을 보이고 있는 점이다. 평준화 정책에도 불구하고 사교육 시장은 날로 팽창되어왔고, 학생들의 학습 성취도는 점점 하향 평준화되고 있는 실정이다. 명문대학교로의 입시는 여전히 치열하고, 취업난은 더욱 심각해지고 있는 실정이다. 아이러니한 사실은 한쪽은 취업난에 시달리지만 다른 쪽에서는 구인난에 시달린다는 점이다. 누구나 고등교육을 받을 권리가 있다는 평등이라는 이름 아래 교육 이후의 삶은 책임지지 못하고 있는 실정이다. 이대로 평등이라는 허울만을 앞세운 평준화 정책은 소수의 엘리트 계층을 제외한 나머지 인원의 삶의 질과 국가 경쟁력을 약화시키는 결과를 낳고 말았다. 그것이 절대적인 선의 개념이든, 악의 개념이든 간에 현재 많은 실패와 문제점을 안고 있다면 과감히 그 문제점을 고칠 의지가 있어야 한다. 평등이라는 허울 좋은 명분만 앞세운 정책은 앞으로 후손들의 미래와 국가 미래를 어둡게 할 뿐이다. 다시 한번 강조하지만 비평준화 정책은 결코 소수 엘리트만을 위한 정책이 아니다. 평준화 정책 하에서든 비평준화 정책하에서든 어디에든 소수 엘리트는 존재하고 그 나름대로 살아갈 방법이 있다. 하지만 문제는 나머지 대다수의 삶에 관한 것이다. 더 큰 나머지 대다수 삶에 대한 대안과 정책이 마련되지 않는 한 앞으로의 국가 미래는 어두울 수밖에 없다. 학교별 경쟁을 통해 공교육의 질적인 부분을 향상시킴으로써 날로 커져가는 사교육의 폐해를 줄이고, 수많은 특성화 고교 설립을 통해 다양한 특기 전문가들을 사회로 배출할 수 있는 시스템을 구축해야 할 것이다. 비평준화가 이 모든 것을 해결해 주는 않을 것이다. 하지만 평준화 정책이 많은 문제점을 지니고 있는 만큼 정책의 변화는 불가피할 것이다.
< 참고문헌 >
강태중(2001). 고등학교 평준화 정책의 향방에 대한 논란: 비판적 검
조재호(2007), 지니계수로 추정한 대학입학수학 능력시험 성적의 하향평준화 분석: '이해찬 1세 대'를 중심으로, 경제연구 제 25권 제 2호 토, 교육비평 제5호, 102-119.
권대봉(2003), 한국의 교육문제와 노무현 정부의 교육혁신 과제, 한국교육학연구 제9권
김찬진(2002), 사설학원 없는 교육환경 조성, 한국경제교육학회, 제8호, p33-49.
학교, 국가 그리고 시장. 조프위티 외. 내일을 여는 책.2000 p.115~
한국 교육 정책의 쟁점. 윤정일 외. 교육 과학사 2002. p.277
헌법 제29조 제1항
*목 차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 고교평준화란 무엇인가
2. 고교평준화 제도 시행의 배경
3. 고교평준화의 목표
4. 평준화제도의 단점
5. 비평준화 장점과 그 증거
1) 교육의 효율성, 수월성 극대화
2) 학생의 교육 선택권 보장
3) 교육의 질 향상
4) 교육과정과 교육정책의 단일화
5) 선발 집중의 병목화 감소
Ⅲ 평준화 / 비평준화 고교의 가상 시나리오
Ⅳ 결론
*참고문헌

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