국어과 학습 지도안 - 중학교 2학년 단원3-(3)토끼전

본문내용

결말을 학생들이 직접 발표하도록 한다. (2~명)
▷ 지금까지 제시된 다양한 결말들 중, 마음에 드는 결말을 선택하여 손을 들어보게 한다.
(본문, 결말1, 결말 2 외 발표한 학생들의 다양한 결말)
그러한 결말을 선택한 자신의 입장을 논리적인 근거를 가지고 발표하도록 한다. (3명)
▷본문에 나온 결말에 대한 자신의 생각을 자유롭게 말한다.
▷한 학생이 결말 1 부분을 읽는다.
-화타요.
-갑자기요, 홀연히요.
-우연적 요소요.
▷결론 1의 내용을 토끼, 자라, 용왕의 경우로 나누어 간단히 요약한다.
-토끼: 살아 돌아감
용왕: 약을 먹고 살게 됨
자라: 약을 가지고 돌아감
▷-한 학생이 결말 2 부분을 읽는다.
▷결론 2의 내용을 토끼, 자라, 용왕의 경우로 나누어 간단히 정리한다.
-토끼: 살아 돌아감.
용왕: 죽음.
자라: 도망.
▷-살아요.
-변화가 없어요. 똑같아요.
-본문에서는 자결, 결말1,결말 2에서는 살아요.
-본문, 결말 2에서는 죽고, 결말1에서는 살아요.
▷ 다양한 결말을 창의적으로 글로 표현해본다.
▷ 마음에 드는 결말을 선택하고, 그렇게 생각하는 이유를 적어보고 발표한다.
20분
▷창의적이고 비판적인 사고를 할 수 있도록 학생들의 다양한 의견을 들어본다.
생각 넓히기
▷본문에서 토끼가 바다로 들어가는 장면이 구체적으로 잘 표현되고 있을까? 토끼는 바다에서 육지처럼 숨을 쉴 수 있나요?
그런데 본문에서는 공간 이동에 대한 구체적인 표현이 잘 되어 있지 않죠? 여러분이 이 장면을 영화로 만든다고 생각해 보세요. 토끼가 물속으로 들어가는 장면을 어떻게 처리했을까요?
▷다른 설화나 고전 소설 작품에서 공간 이동의 장면이 어떻게 나타났을까? 공간 이동이 일어나는 장면이 들어 있는 고전 작품에는 무엇이 있을까요?
(PPT 그림과 함께 몇 가지 예를 제시해준다.)
예) 심청전: 연꽃(땅-바다), 해와 달이 된 오누이: 동아줄(땅-하늘)
-고전 작품에서 나타나는 이러한 공간이동이 현대의 공상 과학 소설이나 영화로 이어지고 있어요.
예) 매트릭스: 전화 (현실-가상세계)
▷아니요
▷물방울을 타고 가요. 아가미풀을 먹고 아가미가 생겨요...
(자유롭게 자기의 의견을 말한다.)
▷심청전이요, 구운몽이요...
5분
▷자발적인 참여를 유도하고, 학생들의 대답을 긍정적으로 듣는다.
정리
내용 정리
및
형성평가
▷토끼전의 요점 정리를 PPT로 제시한다.
*글의 종류 : 고전소설. 우화. 풍자. 판소리계 소설
*글의 문체 : 운문체, 대화체
*성격 : 해학적, 풍자적,
우화적, 비판적
*배경 : 먼 옛날 용궁과 산속
*제재 : 토끼의 간
*시점 : 전지적 작가 시점
*구성 : '발단-전개-절정-결말'
*제재 : 토끼의 간
*주제 : 분수에 넘치는 헛된
욕심을 버리고, 어려움에도
지혜롭게 해결하자
▷형성평가를 PPT로 제시하여 학생들과 함께 풀어간다.
▷PPT를 보고 요점 정리를 함께 읽으며 배운 내용을 정리한다.
▷형성평가를 함께 푼다.
8분
▷ 학생들이 요점을 잘 파악할 수 있도록 핵심사항을 이야기한다.
과제제시
▷낱말 퍼즐 프린트를 나누어 주고 다음 시간까지 풀어오도록 한다.
▷낱말 퍼즐 프린트를 받아서 다음 시간까지 풀어온다.
*목차
Ⅰ.우리 고전의 맛과 멋- 토끼전
1. 단원명
2. 대단원 개관
3. 대단원 학습 목표
4. 대단원 교수-학습 계획
5. 지도상 유의점
6. 평가 계획
1) 평가의 초점
2) 평가 방법
7. 소단원 개관
8. 소단원 교수-학습 계획
9. 교수, 학습 방법
1) 반응 중심 학습 모형
2) 직접 교수법
10. 본시 학습 지도안
<1> 단원 및 차시
<2> 본시 학습의 전개
<3> 교수-학습의 전개

키워드

단원명,   대단원 개관,   대단원 학습 목표,   소단원 교수-학습 계획,   교수, 학습 방법,   반응 중심 학습 모형,   본시 학습 지도안,   본시 학습의 전개