한국과 대만의 교육팽창 과정 비교

목차

Ⅰ. 들어가는 말
1. 대만과 한국의 유사성
2. 대만과 한국의 상이한 교육팽창 양상
3. 교육의 팽창이 갖는 의미

Ⅱ. 한국과 대만의 교육팽창에 있어서 사회적 수요와 경제적 수요의 역할
1. 상급 중등교육의 팽창
2. 고등교육의 팽창

Ⅲ. 한국과 대만의 교육팽창에 있어서 민간부문과 정부의 역할
1. 한국과 대만의 교육팽창에 있어서의 투자근원에 의한 차이
2. 교육 투자근원 차이에 대한 한국의 배경
3. 교육비 투자의 차이에 의한 결과(교육 여건면)

Ⅳ. 논의: 상이한 교육팽창 양상의 배경
1. 한국과 대만의 교육팽창 과정의 분석 비교 결과
2. 서로 다른 팽창 과정의 배경에 대한 가설적 논의
(유사한 여건 아래 동일한 국가 과업 추진(산업화)에도 불구하고 상이한 양상을 나타내는가?)

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
1. 대만과 한국의 유사성
① 유교적 전통
② 일본의 영향권
③ 공산권과의 대치상태
④ 인적자원에 의존
⑤ 국가의 강력한 통제 아래 산업화를 추진
2. 대만과 한국의 상이한 교육팽창 양상
*한국: 사회적 수요〉경제적 수요
*대만: 사회적 수요〈경제적 수요
3. 교육의 팽창이 갖는 의미
① 이 점: 국가 발전에 필요한 인력을 충분히 공급
사회적 평등의 실현 촉진 정치적 안정을 획득
② 문제점: 실업자 양산 학력의 인플레이션 초래
Ⅱ. 한국과 대만의 교육팽창에 있어서 사회적 수요와 경제적 수요의 역할
1. 상급 중등교육의 팽창
(한국의 교육 팽창은 사회적 수요를 강력하게 통제하지 못한 데서 대만과 차이를 가짐)
1) 한국
(1) 실업교육
①1950년대(방임):
▶실업교육을 강조→ 실질적인 투자가 이루어지지 않음
▶비용이 많이 드는 사립 실업고등학교의 설립이 기피
▶실업고등학교의 취업자들의 취업률 저조
⇒실업계 고등학교의 팽창은 저조, 일반계 고등학교의 팽창이 진행
②1960, 1970년대(육성):
▶중화학 공업 육성→공업고등학교 특성화 정책 추진, 정부의 투자 지원
▶고등학교 평준화(1973) 실시로 일반계 고등학교의 사회적 수요 증가
▶재정 소요에 따라 정부가 일반계 고등학교 확대에 주력
⇒ 실업계 학생 수 비율이 감소하는 현상 발생
③ 1980년대(방임):
▶첨단산업 중심의 사회로의 변화 예상으로 실업계 고등학교 정원 증가 억제
▶일시적 경기 침체가 졸업자의 취업에 타격을 입힘
▶제5공화국의 형평과 복지 측면 강조 정책, 대학 교육기회 확대 정책
⇒실업계 고등학교의 팽창 정지
④ 1990년대: 실업계 고등학교의 육성 정책을 전개시켜 나갈 전망
(2) 공업교육과 상업교육의 비교
① 공업교육: 공업교육의 질 관리에 대한 국가의 배려부족과

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