치료레크리에이션 프로그램이 정신지체 아동의 사회적응능력 향상에 관한 사례
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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 이론적 배경
1) 치료레크리에이션이란
2) 치료레크리에이션의 목적
3) 치료레크리에이션의 활동영역
2. 치료레크리에이션의 대상 및 프로그램 진행
1) 대상
2) 프로그램 진행
3. 사례개입
1) 사례개요
2) 개입과정
(1) 아동 개별 프로그램 계획(IPP)
(2) 회기별 프로그램진행 중 아동 행동관찰 및 목표수행 여부
(3) 후기단계
3) 사례결과 - 아동 개별 목표와 목표 달성도에 대한 분석

Ⅲ. 결론 및 제언

참고 문헌

본문내용

(처음엔 쳐다보기만 해도 얼굴을 밀어내고 울었음) 아직 친구와 놀이를 하는 것은 무리가 있다.
총평가
아동은 초기에 거의 불가능했던 식사하기와 교사의 지시수행 그리고 센터에 대한 적응부분에서 비교적 높은 목표 달성률을 보이고 있다. 그러나 사회성과 관련되는 놀이와 상호작용부분에서 여전히 저조한 변화를 나타낸다. 그리 길지 않은 시간이었지만 아동이 이토록 빠른 시간내에 환경에 적응을 할 수 있었던 것은 아동의 여가패턴을 사전에 파악하여 아동이 좋아하는 것, 아동이 늘 해오던 습관을 모든 활동의 토대로 삼았기 때문에 가능했던 것이라 판단된다.
Ⅲ. 결론 및 제언
레크리에이션 활동이라 하는 구체적인 행동과 경험을 통해서 아동은 여러 가지를 배우고 그 속에서 성장한다는 관점에서 볼 때 레크리에이션이 아동에게 미치는 영향이나 중요성에 관한 문제는 비단 비장애아동뿐만 아니라 사회적응이 필수적인 정신지체 아동에게는 그 중요성이 크다고 할 수 있다.
그러나 현재 중증 정신지체 유아를 위한 사회적응에 관한 프로그램 연구는 비장애 아동에 비교해 볼 때 매우 미흡한 실정이다. 따라서 본 연구의 목적은 치료레크리에이션 이론을 활용한 사회복지사의 개입이 중증 정신지체 아동의 일상생활 능력과 사회적응의 문제해결에 어느 정도 기여할 수 있는지 알아보기 위해 실시되었다.
본 연구는 일상생활, 사회성 영역에서 진단당시의 아동의 상태보다 1단계 위의 상태를 목표로 하여 전반적인 목표가 수립되었고 그 목표를 세분화하여 각 영역별로 수행한 경우에는 1점, 그렇지 못한 경우에는 0점으로 수행여부를 체크하여 평균을 내어 아동의 진전상황을 분석하였다. 2개월 정도의 프로그램 실시결과 아동은 신변처리와 관련된 식사하기와 사회적응과 관련된 놀이부분을 제외한 영역에서 50% 이상의 수행률을 보였고 이는 아동이 즐기는 것을 주요 매개체로 하여 접근한 치료레크리에이션 프로그램이 아동에게 효과가 있었음을 입증하는 결과라 할 수 있다.
이와 같은 치료레크리에이션 이론을 적용하여 1년 동안 아동을 지도한 결과 본 연구과정에서는 드러나지 않았지만 친구와 손을 잡거나 심지어는 친구와 마주보는 것조차 거부하던 아동은 비누거품 놀이를 하면서 아동이 좋아하는 물이라는 매개를 사용하였을 때 아동이 자발적으로 친구의 손을 잡거나 큰 소리로 웃으며 도리어 친구들이 귀찮아할 만큼 관심을 보이는 모습이 관찰되었다. 또한 보행이 불안정하여 처음 시도하는 신체활동에 대해 심하게 거부하는 아동에게 놀이 기구 이용경험을 주기 위해 실내놀이가 아니라 아동이 좋아하는 외부환경을 이용하였을 때 처음 접하는 활동(사다리 타고 미끄럼틀 올라가기, 그네타기, 시소타기)임에도 불구하고 연구자의 기대치 이상의 적응률을 보였다.
연구자는 아동이 관심을 보이는 것, 아동이 좋아하는 것을 바람직한 목적을 위한 도구로 활용하여 아동과의 신뢰를 쌓고 연구자와의 신뢰관계가 또래의 친구들에게까지 확대적용 될 수 있도록 유도하였다. 그 결과 하반기에는 감기에 걸려 식사 등의 모든 활동을 거부하여 이전 같으면 결국 탈진상태로 입원치료를 받을 수 밖에 없었다는 모의 보고에 따라 혹시 같은 결과가 나타나지 않을까 우려하였지만 신기하게도 본 센터에서는 이전과 같이 정해진 양의 식사를 마칠 수 있었을 뿐만 아니라 탈진증세도 나타나지 않고 빠른(1주이내) 기간안에 회복할 수 있었다.
현재 본 아동은 본 센터에서의 집단 참여에 대한 경험을 바탕으로 일상생활능력, 올바른 사회적 관계형성 등의 사회적응력 측면에서 많은 진전을 보여 정신지체특수학교 부설 유치부에 입학하여 교육을 받고 있다.
넓은 의미로 볼 때 여가나 레크리에이션의 목적은 모든 사람들을 보다 건강하고, 보다 행복하고, 보다 조화롭고 능률적인 삶을 영위하도록 도와주는 것이다. 삶에 대한 건설적인 태도를 갖는 것은 개개인에게 있어 매우 중요하고 레크리에이션 활동은 이러한 적극적인 태도를 갖는데 도움을 줄 수 있다. 그러므로 치료레크리에이션 관련 전문가들은 치료 레크리에이션을 통해서 특수 인구집단들의 신체, 정신, 정서, 사회적인 적응이 건전하게 이루어지도록 도와주는 역할에 대한 책임감을 가져야 한다(오영훈, 1994).
또한 본 사례연구를 통해 나타난 결과와 같이 치료 레크리에이션 프로그램이 정신지체아동에게 적용할 때, 그들이 즐겁고 흥미롭게 모든 활동에 참여하여 일상생활 능력과 올바른 사회적 관계형성 등의 사회적응력 측면에서 긍정적인 효과를 나타낸다는 점을 알 수 있다.
이러한 치료 레크리에이션 이론 적용활동이 이와 같이 정신지체아에게 사회·심리적, 정서적, 신체적 성장 발달에 매우 중요한 역할을 함에도 불구하고 현재 정신지체아, 특히 중증 정신지체아동을 위한 구체적인 레크리에이션 프로그램에 관한 연구가 미흡한 실정이다. 이는 정신지체아동이 많은 여가시간과 자유시간을 가지고 있음에도 불구하고 그 시간을 유용하게 보낼 수 있는 기술부족과 이동의 제한성이 있고, 더불어 이러한 제한성을 극복하고 환경에 적응하고 욕구를 충족할 수 있는 다양한 시설과 공간이 부족하기 때문이기도 하다.
따라서 우선적으로 정신지체 아동이 가정외에 많은 시간을 보내고 있는 주간보호센터나 생활시설, 특수학교 등에서 이와 같은 치료레크리에이션 프로그램이 실시된다면 아동의 사회적응력과, 일상생활 기술습득 부분에서 많은 효과를 나타낼 수 있지 않을까 기대한다.
참고 문헌
손주희 (2001). <레크레이션 활동이 정신지체아의 사회적 기술과 문제행동에 미치는 효과>, 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문
오영훈 (1994). <치료레크레이션 이론을 중심으로 한 자폐아 사회적응에 관한 사례연구>, 숭실대학교 대학원 석사학위논문,
조경선 (2001). <치료레크리에이션 프로그램이 자폐아의 사회적응에 미치는 영향>, 경기대학교 대학원 체육학과 석사학위논문
채준안 (1990). <정신지체아를 위한 레크레이션 프로그램 개발에 관한 사례연구>, 숭실대학교 대학원 석사학위논문
채준안(2000), <<치료레크리에이션 입문>>, 인간과 복지
한건주(1999), <정신지체인의 레크레이션 프로그램 참가가 사회적응행동에 미치는 영향> , 충남대학교 대학원 석사학위논문

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  • 등록일2008.05.26
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