[메이지유신][명치유신][부국강병][일본자본주의]메이지유신(명치유신)의 의의, 메이지유신(명치유신)의 성격과 메이지유신(명치유신)의 전개과정 및 메이지유신(명치유신) 정책 분석(메이지유신, 명치유신)

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[메이지유신][명치유신][부국강병][일본자본주의]메이지유신(명치유신)의 의의, 메이지유신(명치유신)의 성격과 메이지유신(명치유신)의 전개과정 및 메이지유신(명치유신) 정책 분석(메이지유신, 명치유신)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 메이지유신에 대한 개관

Ⅲ. 메이지유신의 의의

Ⅳ. 메이지유신의 성격

Ⅴ. 메이지유신의 전개과정

Ⅵ. 메이지유신의 정책
1. 질서의 급속한 붕괴
1) 신분제의 변화
2) 토지매매의 공인과 지조개정
2. 부국강병의 지향
1) 식산흥업의 추진
2) 징병제의 실시
3. 서구화로의 질주
1) 학제의 반포
2) 서양문물의 섭취

Ⅶ. 나가며

참고문헌

본문내용

을 양성하는 도구의 기능도 충실히 했다.
3. 서구화로의 질주
1) 학제의 반포
집집마다 배우지 못하는 사람이 없게 한다는 목표로 새로운 학제가 반포된 것은 1872년이었다. 프랑스 교육제도를 모방하여 전국을 피라미드 형태의 대ㆍ중ㆍ소학구로 나누고 각 소학구는 인구 600명에 소학교 1개교를 설치하여 전 국민에게 의무교육을 실시한다는 계획이었다. 그 결과 이듬해에는 1만2천5백여 개의 소학교가 설립되었고 6년 후에는 아동취학률이 40%를 넘어섰다. 이러한 의무교육 실시는 영국에서도 의무교육제 법안이 통과된 해가 1870년임을 감안할 때 상당히 빠른 것이었다. 하지만 이에 대한 부작용도 만만치 않았는데, 아동을 취학시키지 않으면 부모가 처벌을 받아야했고, 의무교육이라곤 하지만 무거운 수업료를 부담해야했으며, 가사노동의 일부를 부담해야할 아동을 억지로 취학시키는 것이 농촌가정에서는 부담이었다. 이러한 것들이 징병제 폐지와 맞물려 소학교 폐지를 주장하는 폭동으로 일어났다. 의무교육과 더불어 교원양성의 필요가 절대적이었기 때문에, 사범학교가 설립되고, 고등교육기관으로 도쿄대학이 설립되었다.
2) 서양문물의 섭취
신정부 성립 이후 문명개화의 구호아래 봉건적 생활양식의 파괴와 서양문물의 섭취가 눈부실 정도로 활발히 이루어졌다. 의ㆍ식ㆍ주를 비롯한 사회전반적인 문화가 급속도로 서구식으로 바뀌었다. 급진적 양화론자들이 출현하여, 활발한 계몽활동으로 서양근대사상이 국민들 사이에 이식되었고, 이는 근대국가의 성립을 내부적으로 뒷받침하는 사상적 기반을 창출했다. 정부에 의한 위로부터의 개명정책은 서양의 제도와 기술을 직접 배우려는 적극적인 방법으로 전개되었고, 1872년 이와쿠라 토모미를 특명전권대사로 하는 100여명이 넘는 규모의 구미 시찰단은 2년여 동안 서구열강의 문물을 접하고 돌아온 뒤, 각 분야에서 지도적인 역할을 수행하게 된다. 이와 동시에 외국인 학자, 기술자, 교사의 초빙에도 심혈을 기울여, 이를 토대로 서양기술과 학술의 수용을 활발하게 전개해나갔다. 이와 같이 메이지 정부의 적극적인 서양 학술 문물의 섭취로 일본은 단시일 안에 부국강병을 이룩하여 세계열강의 대열에 합류할 수 있었다.
Ⅶ. 나가며
1895년 4월 17일 청조와 일본은 전문11조로된 시모노세키조약을 체결하였고, 이것으로 1년 가량을 끌려온 청일전쟁이 막을 내렸다. 이 조약에 들어 있는 내용은 청조의 분할을 초래했고, 서구제국주의 침략을 가속화 시켰다. 그러나 이 조약체결 보다도 이를 계기로 한국제 사회질서의 변화였다. 서구에서는 이 조약을 계기로 일본을 다시 보게 되었고 서구제국주의 일원으로 받아들이게 되었다. 그리고 중국은 그 약체가 들어나서 그전에 \'잠자는 사자\'에서
\'잠자는 돼지\'로 서구세계에 인식되었고, 반식민지 국가로 전락하고 말았다. 또 우리나라는 이 조약으로 말미암아 일본의 식민지 국가로 향한 첫 걸음이 시작됐다. 그러면 청일전쟁에서 청나라는 왜 일본에게 패하게 되었는가 이것을 알아보기 위해 양국의 근대화 작업을 알아 보아야 할 것이다. 양국은 에도막부와 청대부터 한 항구를 통해서만 외국과 교섭하였고, 또 비슷한 시기에 외국에 의해 강제로 개항되었다. 두 나라는 비슷한 시기에 각자 나름대로 근대적 개혁을 실시하였다. 일본에서는 사쓰마, 쵸소오번을 중심으로 한 메이지유신이었고, 중국에서는 한인관료를 중심으로한 양무운동이다. 이 개혁 성과들이 청일전쟁에서 나타난 것이다. 현대전을 총력적이라는 군사적상식으로 볼 때 청일전쟁의 의미는 단지 군사적 강약뿐만 아니라 그것을 뒷받침하고 있는 제도. 사상. 경제 등에 대결이다. 이런 전쟁에서 청나라가 일본에게 패한 것은 청나라가 실시한 양무운동이 일본의 메이지유신개혁보다 못 했다는 말이되고, 이것은 곧 근대국가 수립의 실패와 연결이 된다.
참고문헌
◎ 김용덕(1996), 개항과 자강의 모색, 서울대학교출판부
◎ 김희영(2004), 이야기 일본사, 청아출판사
◎ 민두기(1990), 일본의 역사, 지식산업사
◎ 우에하라 카즈요시 외, 역 한철호 외(2000), 동아시아 근현대사, 옛오늘
◎ 이현종(1976), 개항 전후 한일 양국 관계의 추이, 역사학대회기요
◎ 원전(1968), 청, 일본근대국가 형성, 암파서점
◎ 좋은날, 일본의 역사와 정치 그리고 문화
◎ 홍윤기(2003), 메이지유신의 대해부, 인북사
◎ John W, Hall 저, 박영재 역(1992), 일본사, 역민사
◎ Piter Duus저, 김용덕 역(1983), 일본근대사, 지식산업사

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메이지유신,   명치유신,   일본자본주의,   일본,   부국강병