[초등교원임용고시 교육과정서브노트] - 실과

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[초등교원임용고시 교육과정서브노트] - 실과에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

) 나와 가정 생활
2) 일과 직업의 세계
-다양한 멀티미디어 자료 활용
(비디오, 영화, 컴퓨터, 신문)
-다양한 활동
(사례조사, 토의학습, 협동학습, 역할극)
⇒실생활 적용할 수 있는 문제해결 중심 수업
-토의학습이나 역할극
-협동합습 통한 사계 발표
-직업세계대한 다양한 멀티미디어 활용
82. 생활기술 지도 유의사항
-실험실습 위주의 노작활동
-다양한 가정 학습 과제 제시 (수준 적합하게)
83. 간단한 생활 용품 만들기
바느질 용구 사용법 익힌 후
내용선택(아동의 수준과 관심, 재료에 따라)
94. 꽃과 채소 가꾸기
1) 씨뿌리기 (재배 기초가 되는)
2) 기르기 or 가꾸기 과정
생장의 전 과정을 관찰
꽃이나 채소 중 선택하여 집중 or 모두 이수
생명 아끼고 존중하는 태도
시작부터 마무리까지 계속적 관심 가지게 함
95. 동물 기르기
1) 내용 선택
2) 사육활동
지역이나 학교 여건 고려 선택
(애완동물 기르기, 경제 동물 기르기, 금붕어 기르기)
흥미가지도록 견학, 관찰 등 다양한 방법 활용
사전에 면밀한 계획 세워 실효성 ↑
96. 꽃과 채소 가꾸기와 동물 기르기 실습 (185) 1)제재 선택, 활용
2)실습이 어려울 때
교과서 외에도 생활에서 쉽게 찾을 수 있는 제재
견학, 관찰 등 학교 행사와 연계
97. ‘생활 자원과 환경의 관리’
1) 지도 방법
2) 위의 방법 적용 시 효과
① 현장 견학
② 자원 인사 활용
③ 사례조사
④ 문제 해결 학습
⑤ 집단 탐구 학습 ---> 사례 중심 문제해결
<문제 해결 과정 통해 자기 학습력 신장>
① 문제 해결력
② 집단 탐구 능력
③ 의사 소통 능력
98. 평가 시 인지적, 운동 기능적, 정의적 영역을 고루 평가하기 위해서 평가 ①방향과 ②방법 (187)
①목표 지향적 평가
②이원 목적 분류표 작성하여 활용
99. 평가의 중점
①기본적 개념이나 원리, 사실 등 관련 지식의 이해
②의사 결정 능력과 응용력, 창의력 발휘한 문제해결 능력
③실습방법과 절차에 따른 실습 능력, 도구나 용구를 바르게 사용하는 능력과 태도
④성실하게 실습에 임하고 합리적으로 문제 해결 태도
100. 실험실습, 실기 평가에서 평가기준을 미리 알려주는 이유? (188)
평가의 목표와 유의할 점 정확히 이해할 수 있도록 함
101. 실기평가에서는 결과와 함께 또 무엇을 중시하나?
①실습을 위한 계획
②준비
③과정
④정리정돈
102. 과정평가에서 평가의 타당도와 신뢰도 높이기 위한 방법은?
①단계별 과정평가
②지도 시간 단위별 평가
103. 부족한 시간, 실험실습 기자재 및 시설의 미비 점은 어떻게 해결하나?
-가정 과제 학습
-가정 실습에 대한 평가 가능하도록 기준제시 후 그 결과 반영
104. 실습평가는 이론적 평가 지양하고 어떤 다양한 평가 방법을 적용하나? (188)
①실습을 통해 습득된 기본적인 개념이나 원리 이해②실천적 태도
③문제 해결 능력
105. 실습평가에서 기능에 대한 평가
-가급적 실기평가로
-실기 비중이 60% 반영되도록 함
106. 실습평가에서 기능역역의 경우 실시평가가 60% 이상으로 하도록 한 이유?
‘체험학습이 충실하게 이루어져야 한다’는 교육과정 취지에 맞게
107. 문제 해결에 대한 태도, 가치관 평가의 주안점
자기평가와 실천에 주안점
(자율적인 학습 경험을 발전시켜 나갈 수 있도록)
108. 자기 평가 제시 할 때 유의점
-학생 스스로 학습 목표에 도달할 수 있도록 명확한 평가 기준 제시
-기본기능 + 단계별 요구되는 기능 평가 병행
109. 평가결과는 어디에 활용되나? (189)
① 학습 목표 ┓ 등에 반영하여
② 학습 지도방법┣ 학습 과정의 보완 및
③ 지도 계획 ┛ 진로 지도에 활용
110. 실습의 장점
① 활동에 직접 참여 기회 제공
② 동기 유발
③ 창의성이나 표현능력 자극
④ 추상적 개념보다는 실제적인 작업 통합 학습
111. 구안학습
목표 설정 - 계획 - 수행 - 평가
112. 시청각 학습
시청각의 직접적 감각 통해 활용되는 학습 자료나 기구 이용 학습
113. 관찰의 장점
① 직접적, 사실적 경험 통해 실생활 이해 촉진
② 학업 동기 유발 → 창조적 활동 자극
114. 실험의 장점
① 문제의 해답을 발견
② 과학적 사고 신장
115. 관찰, 실험, 조사 활용 시 유의점 (193)
① 목표를 명확하게 함
② 사전에 내용, 순서, 방법 주시시킨 후 실행
③ 결과는 기록하도록 함
116. 시범학습 (193)
1) 특징
2) 시범학습이 필요한 경우 ×4
<표 절 특 전>
-제작과 작업에 필요한 각종 기본기능을 정확하고, 쉽고, 빠르게 지도
① 표본적인 동작의 수행이 필요한 경우
② 기본적인 절차에 강조점이 있는 경우
③ 특수한 기능 훈련
④ 수업 전체 목표를 일목 요연하게 보여야 할 경우
117. 그룹 학습 적용시 효과
① 실과 학습 지도 촉진
② 인간 상호 관계의 기능 습득
118. 자원 인사는 어떤 사람?
① 지역 사회 전문가
② 실과와 관련된 직업 분야 순력 기술자
③ 주부 (창의적 능력 효율적 사용하는~)
119. 자원 인사 활용 수업의 장점
① 자원 인사의 교육적 배경, 경험에 따라 다양한 방법 지도
② 특정 분야의 부족한 교사 경험 지식 보완
③ 동기와 흥미 유발 → 학습 효과 높임
120. 가스레인지 사용 순서
① 중간 밸브 열기
② 자동 점화 콕 눌러 불이 켜지는 방향으로 돌리기
③ 파란 불꽃 확인하기
(붉은 불꽃일 경우 공기 조절하기)
④ 가열하려는 그릇 올려놓고 불세기 조절
⑤ 사용 후 콕을 돌려 스위치 끄기
⑥ 중간 밸브 잠그기
121. 기능학습법 전제 ×3
① 일관성
② 숙달성
③ 반복된 성취
122. 기능학습법 단계 *3
1) 1차 단계 (인지)
2) 2차 단계 (고정)
3) 3차 단계 (자동화)
지도서
KEDI 모형
-의미파악
-학습목표 및 관련지식 의미파악
-기능 시범 & 관찰
-유지
-기본 기능 습득
-학습자의 참여
-연습
-피드백
-적용
-기능 확인 및 평가
123. 기능 학습법의 시사점
① 시범 - 교사의 시범은 정확할 것 (완전무결)
- 기능학습 연습은 시험 후 시킴
②모방동작은 개별화 지도
③여러 가지 기능을 동시에 습득할 수 있다는 편견 버리기

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