성공적인 전환교육을 위한 특수교육 서비스와 장애인 자기결정기술

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 전환서비스
1. IDEA의 정의
2. Will의 정의
3. 전환교육과 서비스, 직업, 진로, 직업교육훈련과의 관계

Ⅲ. 전환서비스의 중핵으로서 자기결정
1. 전환교육의 구성요소로서의 자기결정
2. 여러 학자들의 전환교육에 대한 자기결정에 관한 정의의 공통요소

Ⅳ. 학교에서 성인생활로의 전환을 위한 지원전략
1. 사회적 기술지도
2. 자기관리와 독립성지도
3. 독립목표 확인
4. 사회적 수용 사정
5. 동료 작업자, 또래 및 가족지원 확인
6. 학생의 선호와 선택 확인
7. 시간경과에 따른 사회적 수용관리
8. 환경지원 확인
9. 학생의 요구와 지원 연계
10. 선택결정과 의사결정 지도

Ⅴ. 결 론

참고 문헌

본문내용

배우는 모델뿐 아니라 학생의 수행을 토론할 수 있는 수단제공을 보장해준다.
8. 환경지원 확인
지원을 제공해 줄 사람을 알아내는 것만큼 교사들과 가족들이 환경에서 지원을 알아내는 것도 성공적인 전환에 중요하다. 교사들은 다른 사람의 지원이 불가능 할 때도 학생들이 성공하도록 보장해 줄 수 있어야한다.
9. 학생의 요구와 지원 연계
성공적인 전환교육 전략은 학생들의 요구에 지원을 연계시키는 것이다. 이 전략의 중요한 측면은 교사들이 학생의 흥미와 선호를 사정 할 수 있고 학생들의 요구를 알아내기 위해서 학생들과 협동해서 일을 할 필요가 있다.
10. 선택결정과 의사결정 지도
성공적인 전환교육에 선택과 의사결정을 가르치는 것이 중요하다. 선택과 의사결정은 자기결정 교수의 핵심이다. 학생들에게 위의 두 가지를 할 수 있는 기회와 선택하고 결정하는데 기능을 제공하는 것은 성인으로서 성공하도록 하는 열쇠이다.
Ⅴ. 결 론
인간의 공통목표는 행복이고 정신지체인도 예외는 아니다. 정시지체인을 위한 성과중심 전환교육이 단순히 그냥 생계유지를 위한 일이 아니라, 일을 하면서 기쁨과 소명을 받을 수 있도록 하고 실질적인 사회통합이 이루어지도록 하기 위해서는 정신지체인의 흥미와 기호를 고려하는 것은 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다.
정신지체인을 위한 전환교육이 각 개인을 천부적 능력(자아인식, 양심, 독립의지, 상상력)과 잠재력을 지닌 존재로 보고 그들의 요구와 필요에 따라 제공되는 교육지원과 서비스의 양을 달리해야한다. 그래서 정신지체인이 단순히 직업을 가지고, 생계를 유지하기 위해서 일을 하는 것이 자신의 흥미와 의지, 자기결정에 따라서 직업생활과 사회생활을 하면서 일의 기쁨과 소명을 받는 생애의 중요한 일까지의 의미를 알게 해야 한다.
인간은 일상생활에서 매 순간마다 선택이나 결정을 한다. 이런 자기결정은 또 인간 각자의 삶의 질을 결정하는 중요한 요소로, 자신의 일상생활에 중요한 결정을 자아인식을 통해서 자신이 직접하는 것이 자기 삶의 질을 향상 시키는 원동력이고 동기가 될 것이다.
참고 문헌
조인수 (2002) 특수교육 교사를 위한 수업개선 방법과 실제
조인수 (2006) 여가 생활
조인수 (2006) 자기결정기술
강정희 (2008) 시험제도 개편에 맞춘 특수교육학
대구대 (2009) 정신지체 학생들을 위한 결과 중심 전환교육과 교수학습지도 방략
대구대 (2009) 창파 국제학술제 아시아 통합교육 현상과 과제

키워드

전환교육,   전환교육서비스,   통합교육,   자기결정,   자기결정기술,   특수교육,   장애인,   교육서비스