특수아동 교육 가족참영 지원

소개글

특수아동 교육 가족참영 지원에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 가족참여 지원
2. 장애아동 가족의 이해
3. 부모참여의 다른 형태
4. 최근 쟁점과 미래동향

본문내용

제를
선택하게 하는 것이다.
1) 예 : 취침시간 행동, 형제들과의 상호작용, 숙제, 친구 사기귀, 장례 계획하기 등의
주제 목록을 주고, 부모에게 문제가 되는 것을 표시하고, 어떤 주제가 주된
관심사이며 흥미가 되는지 표시하도록 한다.
2) Bailey와 Simeonsson은 여섯 개 범주에 총 35개 항목으로 구성된 질문지를
개발하여 가족요구를 실시하여, 어머니와 아버지가 서로 다른 반응을 나타내어
각각 수행토록 하였다.
다. “부모와 부모” 단체
(1) “부모와 부모” 프로그램 : 유사한 환경과 문제점들을 경험한 노련한 장애 아동 부모 들로부터 지원을 받을 수 있는 프로그램을 말한다.
(가) 새내기 부모와 훈련되고 경험된 부모를 일대일로 짝지어 “양측 부모들은 공통적으로
겪은 문제나 경험들이 아주 많기 때문에 서로를 빨리 이해하게 되고, 노련한 부모
들이 제공하는 정보와 정서는 매우 의미 있는 것이 된다.”(Santelli)
라. 연구 동반자로서의 부모 : 연구자가 구상한 아이디어나 연구결과가 실질적으로 타당성이
있는지 변별하는 일에는 부모가 가정 적합하다.
※ 부모들은 연구 설문 문항들을 구상하는 일이나 자녀의 수형과 관련된 자료수집, 그리고
수행결과를 다른 부모나 교사들과 공유하는 일에 참여하는 것이 바람직하다.
마. 부모참여 정도 : 장애아동 교육 및 서비스에 있어 부모의 참여는 전분야에 걸쳐 모든 정보를
제공하여야 한다는 것은 아니며 분야별 전문가와 역할이 구분된다.
(1) Kroth와 Edge의 부모참여를 위한 거울 모델
4. 최근 쟁점과 미래 동향
가. 특수교육 전문가들과 장애 아동의 가족들은 함께 일할 보다 효율적인 방법을 지속적으로
개발 할 것이다.
나. 가족의 권한은 다음과 같은 이유로 계속 강화될 것이다.
(1) 가족이란 일차적이며 가장 효과적인 사회적 기관이다
(2) 부모는 가정을 책임지는 사람이며 반드시 그래야 한다.
(3) 전문가들의 역할은 그들이 가진 능력 안에서 가족의 리더로서 부모를 돕는 것이다.
다. 시간이 흐름에 따라 가족 참여 및 권한강화 활동이 다양화 될 것이다.
※ 영유아 조기중재 프로그램에 참여하는 가족들을 위한 최근 경향 : 장점중심 접근법
믿음에 근거하여 전문가와 가족이 상호 작용하는 모든 것을 가족이 이해할 수 있도록 알려
주는 태도로서 가족들이 자신의 요구를 알며, 자신들의 요구를 충족시키기 위한 힘을 지니고 있다고 가정하고 가족과 전문과의 관계는 장애아동과 관련된 문제점을 사정하는 것으로
부터 이작하는 것이 아니라 가족이 성공적으로 그들의 목적을 성취하고 그들의 문제점을 다룰 수 있는 방법을 완전히 이해하는 시도로부터 시작한다
마. 교사와 부모 그리고 가족들이 일하는 것은 장애 아동의 삶을 달라지게 할 수 있다.
참고자료
1. 장애아동 교육을 위한 가족참여와 지원(2007, 학지사, 최민숙 지음)
2. 장애아동 가족 지원의 이해(2004, 단국대학교 출판부, 이병민 지음)
3. 특별한 교육적 지원요구를 가진 아동의 부모교육(2004, 대구대학교 출판부, 조인수권영화 지음)

키워드

가족참여 지원,   특수아동,   부모참여