[세대공동체교육][세대공동체교육 효과][세대공동체교육 활성화 방안]세대공동체교육의 필요성, 세대공동체교육의 효과, 세대공동체교육의 현황, 세대공동체교육의 문제점, 향후 세대공동체교육의 활성화 방안

소개글

[세대공동체교육][세대공동체교육 효과][세대공동체교육 활성화 방안]세대공동체교육의 필요성, 세대공동체교육의 효과, 세대공동체교육의 현황, 세대공동체교육의 문제점, 향후 세대공동체교육의 활성화 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 세대공동체교육의 필요성
1. 평등한 세대간의 관계를 형성하기 위해 요구
2. 세대공동체교육은 세대간의 그릇된 고정관념을 수정하고 서로에 대한 긍정적인 의식을 심어주기 위해 필요
3. 노인들이 세대공동체 교육을 통해 젊은 세대들로부터 많은 것들을 배울 수 있는 기회
4. 젊은이들이 노인들과의 접촉으로부터 얻을 수 있는 이점으로 세대공동체 교육이 요구

Ⅲ. 세대공동체교육의 효과

Ⅳ. 세대공동체교육의 현황
1. 덕성여대 평생교육원
2. 전주대학교 평생교육원
3. 경북대학교 사회교육원
1) 명예학생과정
2) 명예학생 대학원과정

Ⅴ. 세대공동체교육의 문제점

Ⅵ. 향후 세대공동체교육의 활성화 방안
1. 참여기회의 다양화
2. 세대공동체교육의 확대: 시민교육
3. 예산과 자원의 확보
4. 윈-윈 프로그램 개발
5. 시설간의 연계 프로그램운영
6. 다양한 세대공동체 교육 프로그램 개발
7. 학교자원을 활용한 세대공동체 이벤트
8. 자원봉사활동의 체제화
9. 세대공동체 교육 자원봉사자 및 교사훈련

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

램은 세대공동체 혹은 분리형이 아닌 필요에 따라 융통적인 사용을 하는 혹은 다양한 유형의 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
세대공동체 교육 프로그램은 융통성을 부여해야 한다. 프로그램은 그것이 실시되는 학교의 환경과 학생들의 특성, 지역사회의 특성에 따라 다른 형태를 요구한다. 따라서 세대공동체 교육 프로그램의 운영은 실시하는 교사가 상황과 여건에 따라 달리 사용할 수 있도록 융통성을 가지고 개발되어야 한다.
7. 학교자원을 활용한 세대공동체 이벤트
세대공동체 교육 프로그램은 학교나 노인센터 혹은 학교장이나 학생들에 의해 운영될 수 있는 것이 아니다. 세대공동체 교육은 다양한 기관과 조직, 개인들이 참여하고 있어, 이들간의 협조는 프로그램의 성공적인 실시를 위해서는 매우 긴요하다. 프로그램이 실시될 수 있도록 다양한 자원이 필요하다. 재정적 지원과 물질적 지원과 인간자원이 바로 그것이다. 프로그램 실시를 위한 인프라 구축이 요구된다.
초중고교에서 시행되는 각종 교과 외 프로그램에 노인세대가 함께 참여하는 방안이다. 즉, 운동회, 소풍, 견학, 축제, 전시회, 사생대회, 합창대회, 백일장, 바자, 영화나 연극 관람 등과 같은 학교의 교과 외 활동들에 학생들의 조부모나 지역사회의 노인들을 함께 참여시킴으로써 어린 세대와 노인세대간에 의미있는 경험을 공유할 수 있는 기회를 제공해 줄 수 있다. 이와 같은 학교활동에서의 세대공동체 교육은 어린 학생들에게는 노인들을 보다 깊이 이해할 수 있는 기회와 노인들로부터 생활의 지혜와 경험과 인생을 보는 관점을 배울 수 있는 기회를 제공해 줄 것이며, 노인들에게는 유년시절에 대한 기억을 회상할 수 있게 해주고 젊음으로부터 새로운 도전정신과 생명력을 느끼며 사회변화를 받아들이고 체험하는 기회를 제공해 줄 것이다.
8. 자원봉사활동의 체제화
세대간의 봉사는 각 세대가 자신이 가진 풍부한 자원을 활용하여 다른 세대에게 도움을 제공함으로써 봉사의 보람과 함께 세대간의 상호작용과 관계 형성 그리고 세대이해의 효과까지 얻을 수 있다. 예컨대, 노인들은 자신의 특별한 전문적 지식이나 기능을 활용하여 저소득층을 방문하여 무료로 진료를 해주거나 저소득 가정을 방문하여 환자를 간호해주거나 또 혹은 저소득 가정 자녀들의 방과후 학습을 도와주거나 저소득 가정의 자녀들에게 특기교육을 시켜 줄 수 있다. 또 어떤 특별한 전문성을 갖고 있지 않은 경우에도 낮 시간 동안 맞벌이 가정의 자녀를 돌봐주거나 형편이 어려운 산모의 산후조리를 도와준다거나 간병할 가족이 없는 저소득층 환자의 간병을 돕는 다거나, 장애아를 둔 가정을 방문하여 그 가족에게 그 날 하루라도 쉴 수 있도록 휴식을 제공한다거나 지역의 놀이시설에서 아동들의 안전을 지도한다거나 등하교길의 학생들의 건널목 지도를 한다거나 하는 등의 봉사를 제공할 수도 있다.
반대로 젊은 자원봉사자가 도움을 필요로 하는 노인들에게 서비스를 제공함으로써 봉사의 보람과 세대공동체 교육적 효과를 얻을 수도 있다. 젊은이들의 노인에 대한 봉사는 젊은이들로 하여금 노인을 더 잘 알고 이해하도록 하는 노인에 관한 교육과 노인에게 새로운 사회변화에 적응할 수 있는 방법을 가르쳐 줌으로써 노인을 위한 교육의 효과를 동시에 기대할 수 있다. 예컨대, 거동이 불편한 노인을 방문하여 외출을 도와준다든지, 치매나 뇌졸중 등 만성질환을 앓고 있는 노인의 가정을 방문하여 하루라도 가족들에게 휴식을 준다든지, 혼자 사는 노인을 주기적으로 방문하거나 노인에게 전화를 걸어 말동무가 되어준다든지, 독거노인가정을 방문하여 가사일과 같은 일상적인 도움을 제공하는 것이다.
9. 세대공동체 교육 자원봉사자 및 교사훈련
세대공동체 교육은 그 성공적인 실시를 위해 유능한 교사 및 보조자가 필요하다. 그러나 우리의 경우, 세대공동체 교육에 투입될 인력들이 미처 확보되어 있지 않고, 자원한 인력들마저 교육훈련을 하지 않고 있다. 미숙한 세대공동체교육 진행자나 보조자의 투입으로 프로그램은 당초 의도한 효과를 얻지 못할 뿐 만 아니라, 세대공동체교육에 대한 편견까지 갖게 하는 경우도 있다. 세대공동체교육은 다양한 세대가 함께 하고 있어, 그 요구구나 이해관계가 매우 복잡하여 이를 융통성 있게 다룰 전문적인 리더와 보조자가 필요하다.
Ⅶ. 결론
고령화에 따른 사회적 문제들은 여러 가지로 예상해 볼 수 있다. 그 대표적인 문제들로는 첫째, 경제적 문제로 지속적인 노인빈곤 문제와 노후 소득원의 불안정과 복지제도의 경제적 보장한계, 둘째, 건강보호문제로 일상생활 장애, 거동불능에 의한 신체적·정신적 건강 약화, 의료비 부담 증가, 건강보호수발 업무의 어려움 등, 셋째, 여가문제로 역할상실 및 여가활동문제, 재취업문제 등을 들 수 있다.
그러나 고령화에서 야기되는 문제는 이 세 가지로 그치지 않는다. 고령화로 인하여 세대간의 사회적 측면에서 잠재적 갈등요인이 더욱 증가한다는 점에서 더 큰 심각성이 있다. 우리 사회의 급격한 현대화와 산업화는 세대간의 간격을 크게 벌려놓았고, 특히 교육제도의 변화와 급격한 경제성장으로 인한 생활여건의 개선은 지금의 노인 세대와 젊은 세대 사이의 이해의 폭을 급격히 좁혀놓았다. 이러한 변화는 과거 유교적인 전통 하에서의 노인에 대한 공경과 부양의식을 약화시켰을 뿐 아니라 사회 전반적으로 노인에 대한 부정적인 편견과 차별을 일반화시켰다. 또 빠르게 진행되는 핵가족화와 가족의 해체로 세대간의 공동체 의식이 상실되어 가고 있고, 세대간의 오해, 편견, 불신 등이 증폭되고 있다.
참고문헌
◈ 김재훈·최진태, 현대인의 윤리학, 대영문화사, 1997
◈ 모선희·이금룡, 노인과 자원봉사활동, 한국노인의 전화, 밝은 노후를 만들어 가는 사람들의 모임, 1999
◈ 신현철, 공동체주의의 자아 및 사회관에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 초등도덕교육전공, 1996
◈ 유네스코 한국위원회, 노인문제와 노인교육 연구세미나 보고서, 1984
◈ 한소정, 중학생 봉사활동의 실태와 개선방안에 관한 연구, 경북대학교 대학원 미간행 석사논문, 1998
◈ 한정란, 노인교육과 세대통합: 세대공동체 교육, Andragogy Today, 5(1), 한국성인교육학회, 2002

키워드

세대공동체교육,   세대공동체교육활성화,   세대공동체,   세대,   세대갈등