비행아동의 정의 및 현황과 집단상담프로그램

목차

제1장 서론
1. 연구의 필요성 및 목적 - - - - - - - - - - - - 2

제 2장 본론
1. 비행아동의 정의 - - - - - - - - - - - - - - - 3
2. 아동비행의 원인 - - - - - - - - - - - - - - - 4
3. 아동비행의 주요 유형 - - - - - - - - - - - - 8
4. 비행아동의 처우방법과 현황 - - - - - - - - - 10
5. 비행아동을 위한 집단상담 프로그램- - - - - - 12

제3장 결론 - - - - - - - - - - - - - - - - - 34

<참고문헌>

본문내용

읽는다.
⑤ 모든 참여자에게 소형초 나누어주고 대형초의 불을 사용해 점화. 그 후 한 사람씩 원하는 순서대로 상담실 구석에 설치된 거울 앞에 앉아 거울에 비친 자신의 모습과 대화. 이 때 거울 속에 비친 나에게 "가정 속에서 나", "학교 속에서 나", "친구들 속에서 나" 등, 자신에게 하고 싶은 모든 말을 하게하고, 끝나면 앞으로 자신이 어떻게 살아 갈 것인지 거울 속에 비친 자신에게 약속을 한다.
⑥ 상담자도 참여자와 마찬가지로 촛불을 들고 자신과의 대화를 한다. 이 때 상담자는 참여자 각자에게 전해 주고 싶은 것과 소원을 기도하는 방식으로 표현.
⑦ 모든 행사가 끌날 때까지 모든 참여자들은 말을 하지 않고, 자신의 느낌에 주의를 기울인다.
⑧ 대화가 모두 끝난 후 자신의 초를 대형초 앞에 세워 놓고 소감 발표.
⑨ 마지막으로 동료참여자가 어떻게 생활하기를 원하는지를 동료에게 전하고, 자신이 도울 수 있는 방법이 어떤 것인지를 구체적으로 제안한다.
⑩ 모두 촛불을 들고 우리의 만남을 축복하는 노래를 부른다.
※촛불의식 낭독문
자신의 몸을 태워 세상을 비춰주는 촛불 앞에서 경건한 마음으로 오늘날까지 내 주변에서 일어났던 일들을 조용히 생각해 봅시다. 뜻대로 된 일, 뜻대로 안된 일, 즐거웠던 일, 슬펐던 일, 몹시 속상하고 화가 났던 일 들이 주마등처럼 우리들의 뇌리를 스쳐갑니다.
우리들은 주어진 일에 온 정성을 다하여 열중하기도 하고, 때로는 남의 일처럼 외면하거나 방관하기도 했습니다. 때로는 일에 흥미를 잃고 방황하기도 했으며, 때로는 본의 아닌 과오를 범하여 후회와 반성도 해 보았습니다. 우리 인간들은 무엇 때문에 그토록 어떤 일에 열심히 도전하는 것이며, 그러다가 실패하고 좌절하고, 때로는 그것 때문에 과오를 범하고 후회도 하고 반성하는 행동을 하게 되는 것인가요?
"나"라는 존재는 과연 무엇일까요? 어디서 와서 어디로 가는 것일까요?
저 의연한 자세로 서서히 타들어가는 촛불을 보십시오. 그것은 마치 죽음, 현실과 이상, 긍정과 부정, 허세와 진실을 깨닫게 될 뿐만 아니라 밝은 정신세계와 보다 선명한 자신의 삶에 대한 방향을 제시해 줄 것입니다.
<파랑새>의 저자 메테를 링크는 "인생은 한 권의 책이요, 우리는 태어나서 죽을 때까지 매일 그 한 페이지를 창작한다"라고 했습니다. 이 말은 인생을 책에 비유한 명언이라고 할 수 있습니다. 페이지를 성실하고 충실하게 쓰는 사람도 있고 무책임하게 쓰는 사람도 있을 것입니다. 맑은 노래가 담긴 한 페이지를 쓰는 사람도 있습니다.
산다는 것은 하루 하루 책을 쓰는 것과 같습니다. 인생이라는 책, 이것은 보통 서적과는 세 가지 점에서 차이가 있습니다. 첫째로 인생이란 책은 두 번 다시 쓸 수 없다는 것입니다. 인생이라는 책은 한 번밖에 쓸 수 없고 재판이 불가능하다는 것입니다. 사람은 한 번 나서 한 번 죽는 고로 생명이란 가장 존귀한 것이며 엄숙한 것입니다. 둘째로 인생이란 책은 한 번 쓰고 나면 지워버릴 수가 없습니다. 원고는 잘못 쓰면 지워버릴 수도 있으나 인생이란 책은 오늘이 담겨진 페이지를 잘못 썼다고 해서 지우개로 지우고 다시 쓸 수 없다는 것입니다. 셋째로 인생의 책은 남이 써줄 수 없다는 것입니다. 남이 인생을 대신 살아 줄 수 없습니다. 오직 나의 계획, 나의 판단, 나의 책임 아래서만 나의 인생을 살아갈 수 있기 때문입니다.
하루하루 페이지가 쌓이고 쌓여서 인생이란 한권의 책이 엮어지게 됩니다. 우리는 저마마 명저를 남기기 위하여 최선을 다할 때 명저가 탄생되는 것입니다. 명저 속에서는 신념의 언어가 있고, 진실의 맥박이 뛰며 감동의 드라마가 있습니다.
삶이란 창조적 자기 표현이며, 개성적 자아 표현입니다. 저마다 최고의 작품을 만들어야 합니다. 지혜의 진주알이 빛나고 힘과 용기의 투쟁, 가슴아픈 고뇌가 있는 책일수록 위대한 인생을 쓴 책이라고 할 수 있습니다.
이제 몸소 자기 몸을 태워 세상을 비춰주는 촛불 앞에 모인 학생 여러분, 촛불을 통해 거울에 비춰진 자신의 모습과 우리 동료들과 더불어 참되게 살며 스스로 행하여 서로가 돕는 일에 앞장설 것을 자신과 동료들 앞에서 함께 맹세 합시다.
제 3 장 결 론
프로그램의 목적은 청소년 비행의 근거가 되는 초등학생의 비행에 초점을 맞추고, 아동 비행에 대한 치료 및 예방적 개입으로서 집단상담 프로그램을 실시함으로서 비행경향성 감소의 효과를 기대하고, 집단상담 프로그램을 통하여 아동의 행동의 변화를 목적으로 했다.
프로그램에서 비행경향성을 보이는 아동이란 가정내 부적응, 학교내 부적응, 대인적 부적응, 사회규준일탈 등 아동의 전반적인 삶 속에서 비행경향성을 잠재적으로 드러낸다고 생각되는 아동이라고 할 수 있다.
프로그램은 기존에 비행이라 하면 청소년비행을 주로 생각하던 것에서 벗어나 청소년비행의 배아가 아동의 비행에 있음으로 여기고 집단상담프로그램을 계획하였다. 또한, 비행과 범죄에 노출되어 있다고 해도 과언이 아닌 유해환경 속에 있는 아동들이 건전하게 성장하기 위한 예방프로그램으로서의 활용성이 있다.
따라서 비행경향성을 보이는 초등학생을 위한 집단상담 프로그램은 각반에서 부적응하고 반의 분위기를 해침으로 교사로 하여금 어려움을 겪도록 하던 아동들이 집단상담 프로그램을 통하여 그동안 학교 내에서 자주 질책의 대상이 되던 것에서 격려 받고 자신을 표출해 보며 자기에 대한 긍정적인 시각을 갖게 됨으로서 아동 개인의 복지는 물론 학교 전체의 좋은 분위기 조성에도 기여하게 될 것이다. 앞으로 초등학생의 비행이 점차 늘어나는 추세인 것을 고려할 때 예방적인 차원에서 비행경향성을 나타내는 초등학생들의 위한 집단상담 프로그램의 다양한 개발이 필요하다. 또한, 예방적 개입으로서 일반적인 초등학생에게도 확대하여 실시할 수 있는 프로그램이 필요하다.
= 참 고 문 헌 =
<비행경향성을 보이는 초등학생을 위한
집단상담 프로그램의 효과>
저자: 김행섭 (학위논문)
<대검찰청 통계자료> : http://www.spo.go.kr
<한국지역아동센터연합회> : http://www.한지연.kr/
<비행아동과 비행청소년과의 상관관계> : 네이버 지식in

키워드

집단상담,   비행아동,   비행아동 프로그램