우리나라 사교육의 실태에 대한 모든것

소개글

우리나라 사교육의 실태에 대한 모든것에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 사교육이란?

Ⅱ. 사교육을 받는 원인
1. 가정의 교육적 기능 약화
2. 자녀에 대한 지나친 교육열
3. 소득수준의 증대
4. 학력, 학벌 중심의 풍토 (치열한 입시경쟁)
5. 학교교육(공교육)의 부실함과 불친절

Ⅲ.우리나라 사교육의 사례 (기사, 통계)

Ⅳ.우리나라 사교육의 문제점
1. 사교육에 대한 지나친 의존과 이로 인한 교실붕괴 현상
2. 학생들의 전인적 성장 장애
3. 사회적 비용의 낭비
4. 교육 기회의 불평등 초래
5. 학원의 변태적 운영
6. 학습자 변인 고려 미흡

Ⅴ.다른 나라 교육과의 비교

Ⅵ.우리나라 사교육 실태에 대한 개선방안 제시

Ⅶ. 참고자료

본문내용

공부를 시킨다.
학생들은 발레, 미술, 음악, 컴퓨터, 운동 등 우리나라와 마찬가지로 여러 분야의 학원에 다닌다.
국가 시책 때문에 한가구당 자녀를 하나밖에 가질 수 없는 중국도 출산율 저하로 자녀가 적은 우리나라와 마찬가지로 대학입시에 큰 부담을 가지고 있어 과외가 성행하는 등 교육열이 뜨겁다.
3. 우리나라 사교육과의 차이점
대만의 경우 우리나라와 달리 중ㆍ고등학생에 비해 초등학생의 방과 후 과외가 가장 높게 나타나고 있는데, 이는 대만의 학부모들은 맞벌이 부부가 90% 이상을 차지하기 때문에 어떤 형태로든 방과 후의 과외활동을 하게 되는 것과 관련이 깊다. 중ㆍ고등학생의 경우, 최근 고입 입시제도가 바뀌어 다양한 방법으로 진학하게 됨에 따라 진학 경쟁이 이전처럼 치열하지는 않아 지금은 학과 뿐 아니라 예능 방면의 과외가 새롭게 대두되고 있다.
싱가포르의 사교육 또한 초등학생을 대상으로 가장 활발하게 이루어지는데 이는 초등학교 4학년과 6학년 과정에서 이미 중등 진로가 결정되기 때문이다. 특히 초등학교 6학년 때 치러지는 졸업 자격시험은 그 결과로 어떤 중학교에 갈 수 있는지가 결정되고, 또 들어간 중학교에 따라 대학이 결정되기 때문에 이 시기의 자녀를 둔 집에서는 대부분 개인과외를 받게 하며 우리나라와 같이 학원을 찾는 경우는 많지 않다. 반면, 중등과정에서의 사교육은 개인 과외보다는 학원을 통해 학교 공부를 보충하는 정도이며 대학을 가기 위한 사교육은 거의 받지 않는 것이 일반적이다.
그 밖에 중국은 과외가 성행하는 반면 학원은 서서히 등장하고 있는 형태로 우리나라처럼 모든 학업과 예체능 과목을 포괄적으로 취급하기 보다는 영어 교육을 받기 위한 목적이 지배적이다.
Ⅵ.우리나라 사교육 실태에 대한 개선방안 제시
사교육 문제 해결방안의 기본 방향은 사교육 의존을 가져오는 근본적인 요인을 해결하는 것이다.
사교육 문제 해결방안 추진의 핵심은 학력중심, 학벌중심 사회를 능력중심의 사회로 전환하는 것부터 시작해 왜곡된 교육경쟁구조를 바로잡고 학교교육의 경쟁력을 제고하며 교육취약계층에 대한 지원을 강화해야 한다.
1. 사회의 잘못된 의식을 바꾸어야 한다
이를 위해서는 직업능력 획득을 위한 평생직업 교육기회의 확대, 대학교육의 특성화를 통한 다양한 능력개발, 국립대학 운영 체제 개편, 대학의 서열화 개선, 학벌주의 극복을 위한 시민 의식 개혁 강화 등을 통한 능력 중심의 인간 평가관 정립이 이루어져야한다
2. 정부의 적극적이고 실용적인 개입
교육인적자원부에서는 사교육비 경감 대책으로 학교 교육의 경쟁력을 높여 국민들로부터 신뢰를 회복하고 자기주도적 학습을 강화하여 21세기 지식 정보화 사회가 요구하는 창의적, 자율절 인재를 육성하는 것으로 하고 이를 위해, 우수교원 확보, 교수 학습방법 개선등으로 학교 교육의 경쟁력을 제고하고 내신 중심의 학생선발을 유도함으로써 대학입시에 예속된 고교교육을 정상화시켜 나가는 일이 시급하다고 보고있다.
공교육을 내실화 하는 데는 다소 시간이 걸리므로 우선 학교 밖에 현존하는 사교육을 공교육 체제 안으로 흡수하는일이 시급하다고 보고, EBS와 에듀넷 등 사이버 학습지원 체제 구축과 방과후 수준별 보충학습등을 통해 사교육 욕구를 흡수해가야 한다고 말했다.
3. 왜곡된 교육경쟁구조와 대학입시 개혁
이를 위해서 석차경쟁 구조를 일정 기준에 도달하는 경쟁구조로 전환하고
적성계발을 반영하는 다양한 평가기준을 도입하며 사교육 혜택 수준의 격차완화를 위한 교육취약계층 지원 망안 도입 등 을 통해 교육경쟁구조가 개선되어야한다.
사적인 노력의 결과가 교육경쟁애서의 위치를 결정하는데 지나친 영향력을 행사하고 있는데 이것이 사교육에 대한 의존도를 높이고 있으며 반비례적으로 공교육의 약화와 위상을 낮추고 있다.
그렇기 때문에 교육취약계층에 대한 지원이 필요하다
4. 교육취약계층에 대한 보호
교육 취약계층에겐 정당한 교육경쟁에도 교육기회의 불평등 가능성이 내재되어있다. 이결과 사교육의 양태와 수준부분에 변화를 가져올 가능성이 있다
교육경쟁에 대한 사적 노력이 내용면에서 변화를 가져올 수 있지만 교육기회 불평등의 가능성을 원천적으로 축소 하는데는 한계를 가지기 때문에 취약계층에 대한 보호정책이 필요한 것이다.
5. 사교육의 건전 육성 유도
사교육은 개인의 행복추구를 위한 사적행동영역에 속하는 교육행위로 볼 수 있다.
그렇기 때문에 사교육 시장에 대한 직접적인 규제보다는 공교육 제도 운영 방향에 따라 사교육 시장이 새로운 적응을 할수 있도록 유도해야 한다
규제는 최소한의 교육적 원칙에 따른 규제로 하고 사교육의 순기능을 인정하는 방향으로 공교육과 사교육간의 보완적 관계를 발전시켜야 할 것이다.
Ⅶ. 참고자료
-초등학생의 사교육에 관한 실태 분석 / 김태근
금오공과대 교육대학원 2004 석사
-「사교육비 절감,대안은 없는가」/ 강영해
한국교육개발원 (2008년 가을) 교육개발.vol.35 no.3통권 165호,p.74-81
-서울시 학원의 성장과 공간적 분포 변화 :입시·보습학원을 중심으로 /김경숙
한국교원대 교육대학원 2004 석사
-사교육비 해소방안 / 양승실, 김연화, 이주호
한국교육개발원 2001
-사교육이 없는 캐나다, 이민자들의 사교육시설 증가 /작성자 rosa0427
http://blog.naver.com/rosa0427/6912304
치열한 경쟁과 함께하는 미국의 사교육 /작성자 rosa0427
http://blog.naver.com/rosa0427/6721644
-<그림Ⅲ- 1> http://speedmemory.tistory.com/787?srchid=BR1http%3A%2F%2Fspeedmemory.tistory.com%2F787
-<그림Ⅲ- 2><그림Ⅲ- 3> http://blog.daum.net/rigel94/15565277?srchid=BR1http%3A%2F%2Fblog.daum.net%2Frigel94%2F15565277
-<그림Ⅲ- 4> http://bbs1.agora.media.daum.net/gaia/do/debate/read?bbsId=D115&articleId=204479
-<그림Ⅲ- 5> 국민일보 2007-03-20

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