아동의 발달 단계별 안전 사고

본문내용

있는 식물이 자라고 있는지 점검해 제거 (독성이 있는 소독약 사용하지 않음)
- 매일 점검하는 것 외에 정기적으로 체계적인 점검을 하는 것이 바람직함
- 점검 목록 표를 이용하여 체계적으로 점검
- 같은 점검 목록 표를 사용해도 사람에 따라 다른 위험요소를 발견할 수 있으므로 점검은 교직원과 부모가 돌아가면서 점검하는 것이 좋음
(2) 관찰자로서의 역할
- 실외 놀이는 가치 있는 학습기회를 제공하지만 사고의 위험이 가장 많은 시간이기도함
- 많은 사고들은 시설을 잘못 사용하는데 기인하는 경우가 많음
- 교사는 유아들이 놀이하기 전에 놀이기구의 바닥에 날카로운 돌이나 막대기, 유아들이 걸려 넘어질 수 있는 기타 자료가 있는지 점검
- 오름대, 미끄럼틀, 그네와 같이 위험 요소가 많은 시설물은 계획적이고 치밀한 감독을 요함
- 세심한 감독을 위해 서면으로 계획표를 작성하도록 함
예) 위험 요소가 많은 영역에는 더 많은 성인을 배치, 여러 학급의 아동이 동시에 놀이 할 경우 성인들이 어떤 영역을 맡아 감독할지 협의하여 정함
- 오래된 건물인 경우, 흙에는 건물에서 떨어진 페인트 조각이 있을 수 있음
(자동차의 배기가스의 잔여물의 축적, 흙에서 놀다가 더럽혀진 손을 입에 넣게 되면 납에 노출될 수 있음)
- 교사는 유아가 시설을 이용하고 있을 때는 언제나 가까이서 지켜봄
- 잘못된 놀이 행동을 고치게 하고, 그의 행동이 사람을 다치게 할 수도 있다는 점을 설명
- 일시에 유아들이 몰리면 안전에 위험이 될 수 있으므로 인원을 제한, 유아의 옷차림이 불편 하거나 위험해 보일 경우 적절히 제지하거나 주의해서 지켜봄

키워드

신생아기 (출생~1개월),   영아기(1개월~3세),   유아기 (3~6세),   교사의 역할