[초등]학급경영의이해

소개글

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목차

들어가는 말 ----------------------------------------- 2

1. 학급경영의 개념
1) 학급경영의 의의 --------------------------------- 2
2) 학급경영의 의미 ------------------------------- 2~3
2. 학급경영의 성격
1) 학급의 목적 추구 -------------------------------- 4
2) 교육자원의 획득․분배․활용 -------------------------- 4
3) 계획, 조직, 지도 및 통제 등 일련의 활동과정 --------- 4~5
3. 학급경영의 과업 및 영역
1) 학급경영의 과업 --------------------------------- 5
2) 학급경영의 영역 --------------------------------- 6
4. 학급경영의 원리
1) 교육적 학급경영 ------------------------------- 6~7
2) 민주적 학급경영 --------------------------------- 7
3) 학생이해의 학급경영 ------------------------------ 7
4) 효율적인 학급경영 ------------------------------- 7
5) 학급경영의 원리 ----------------------- 7~8

끝맺는 말 ------------------------------------------ 8

출처 ---------------------------------------------- 9

본문내용

, 자유스러운 분위기가 조성되며 스스로 결정할 수
있고 책임을 질 수 있는 학급 분위기 조성되어야 한다.
(3) 평등하고 공정한 처사에 의하여 운영되며, 학급 구성원이 학급운영에 참여할 수
있는 절차와 과정의 마련과 존중된다.
3) 학생이해의 학급경영
(1) 학급경영의 구상과 전개가 학생의 이해를 기반으로 이루어지는 원리
(2) 학생의 발달 단계에 따른 지적정서적신체적사회적 발달의 제 특징과 학습 능력
및 준비도, 집단역학과 사회적 심리의이해를 근거로 학급이 구성되고 운영된다.
이런 맥락에서 학급경영의 심리적 원칙이라 부를 수 있다.
4) 효율적인 학급경영
(1) 효율적 학급경영은 효과적이고 능률적으로 학급을 운영하는 원리
① 효과성 : 학급의 목표가 성공적으로 달성되는 것을 의미
② 능률성 : 학급의 자원을 경제적으로 사용하여 최대의 성과를 얻는 것을 의미
③ 효율성 : 효과성과 능률성이 동시에 나타나는 상태,
집단구성원의 심리적 만족을 의미
5) 김봉수의 학급경영의 원리 (실천적 측면에서 교사가 지켜야 할 원리)
(1) 자유의 원리
현대 민주교육의 기본적 특징의 하나로 학습자의 인격을 존중하고 그들의 개성을
발전시킬 수 있도록 생활조건을 확보해 주어야 한다.
(2) 협동의 원리
민주생활 기본원리의 하나로서 학급집단의 안전과 이익을 위하여 협동 생활을 할
수 있도록 생활환경적 조건을 마련해 주고 지도해야 한다.
(3) 창조의 원리
학급 내외의 생활이 언제나 과학적인 마음, 즉 자료의 모집과 분석, 통합, 정리
활용하는 방법을 지도하고 그러한 실제생활의 기회를 만들어 주어야 한다.
(4) 노작의 원리
노작활동은 자기활동인 동시에 자기표현. 학습활동이나 특별활동 등에서 스스로가
각자의 목표를 세우고 그것을 실현하도록 이끌며, 그러한 기회를 자주 만들어 주어야
한다.
(5) 흥미의 원리
흥미는 학습활동의 동기를 주며, 학습활동의 원동력이 된다. 따라서 학습자들이
학급생활에 흥미를 갖게 할 수 있는 생활환경을 조성해 주어야 한다.
(6) 요구의 원리
학교교육은 당면한 사회적 요구나 과제, 학습자의 요구, 가정의 요구 등을 발견하여
교육적 가치가 있다고 인정되는 내용은 가급적 충족시켜 주어야 한다.
(7) 접근의 원리
참된교육의 성과는 교사와 학생이 가장 친근할 때 효과가 크다. 교사와 학습자,
아동과 아동이 서로 존중하고, 신뢰하며 인격적으로 대할 때 학급은 부드러워지고
학급 구성원 전체의 발전 향상을 기할 수 있다.
(8) 발전의 원리
학급교사는 꾸준한 자기반성과 평가를 비롯하여 일상의 학습자의 생활 실태, 학급의
교육적 제환경 조건을 관찰, 평가, 반성하여 보다 나은 방향으로 변화될 수 있도록
해야 한다.
끝맺는 말.
교육의 꽃은 학급생활이며 학급생활의 성공여부는 학교교육의 질을 좌우한다.
학급경영의 계획과 실천은 전문직으로서의 교사가 전문성을 발휘하여 교권을 바르게 세울 수 있는 교사만이 가지고 있는 가장 중요한 역할이다. 교사 한 사람 한 사람은 학급경영을 자신이 처한 상황에서 가장 적절하게 세우기 위해 충분한 사전준비와 충분한 연구를 하고, 그 결과가 누적되도록 하여 교사의 전문성을 발휘하는 기회로 삼아야 한다. 내가 세우고 실천한 좋은 학급경영계획이 좋은 학급교육, 좋은 학교 교육, 좋은 우리나라의 교육을 보장하는 바탕이라는 전문직으로서의 자부심을 갖아야 할 것이다. 그리고 이와 같은 일련의 학급경영 활동에서 교사 자신도 교실에서 행복하기 위해 노력하고 행복을 느낄 때 학생도 행복한 학급생활이 될 수 있을 것이다.
출처 교육행정 및 교육경영. 손영환 신수균 공저
교육행정 및 학교경영의 이해. 진동섭 이윤식 김재웅

키워드

학급경영,   초등학급,   초등학급경영