초등학교 교사들의 주거문화에 관한 연구

소개글

초등학교 교사들의 주거문화에 관한 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
A. 문제의 제기
B. 연구문제
C. 연구의 범위와 제한점

Ⅱ. 연구방법 및 절차
A. 연구대상의 선정
B. 자료의 수집 및 분석

Ⅲ. 거주지역의 이해
A. 인적 구성
B. 물리적 상황

Ⅳ. 교사의 삶과 주거문화
A. 일상적인 삶과 주거에 대한 인식
B. 출․퇴근과 주거 문화
C. 인간관계 형성
D. 주거이전의 참 의미와 선호 유형

Ⅴ. 요약 및 결론
A. 요 약
B. 결 론

참고 문헌

부 록

본문내용

어딘가 의지하고 싶은 사람이 필요한 듯도 하다. 그와 마찬가지로 학부모들의 교사에 대한 시각도 변하고 있다. 교사를 존경의 대상으로 보지 않고 자녀가 거치는 과정 중 만나는 사람에 불과하다. 그리고 그것이 더욱 심화되고 있다.
또한 교사들의 결혼관도 시대가 바뀜에 따라 변화하고 있다. 맞벌이 부부를 선호하며 젊은 교사들일수록 부부교사를 희망하고 있었다. 이것은 빠른 주거생활의 안정과도 밀접하다.
넷째, 주거이전의 참 의미와 주거의 선호유형을 보면, 주거 이전의 이유로는 젊은 교사 일 수록 문화 생활과 막연한 도시 생활의 기대 및 교통의 편리성을 들고 있고 경력있는 4-50대 교사들은 자녀 교육과 평점 문제를 그 이유로 들고 있다. 또한 교사의 순환 근무로 인하여 반강제적으로 옮길 수밖에 없는 현실도 무시할 수 없다. 그로 인해 학교에의 적응에 따른 심리적 불안을 앓고 있다. 또한 주거의 선호 유형을 보면, 젊은 층의 교사를 제외한 대부분의 교사가 아파트에 살고 있고 또한 아파트를 선호한다. 그 이유로는 관리의 편리성을 들고 있다. 젊은 교사나 혼자버는 남교사들도 이와 같은 생각을 가지나 경제적 어려움으로 학교와 비교적 먼 지역에서 살고 있다. 노후에 살 집의 유형으로는 공기 맑고 조용한 한옥주택을 선호하며 마당에 화단을 꾸미고 살고 싶다는 교사들이 대체로 많았다. 이것은 학생들과 함께 하는 시끄러운 학교 환경 탓도 있겠지만 교사들의 대다수가 시골 출신이어 귀소본능이라는 생각을 갖게 해준다.
끝으로 이 연구는 안양시의 한 특정 초등학교를 대상으로 하였고 연구과정에서 20명의 일부 교원들만을 대상으로 하여 이루어졌기 때문에 전지역 일반적인 학교의 거주문화로 확대 해석할 때에는 관련자료의 충분한 비교 검토가 있어야 할 것으로 본다. 또 이 연구가 제한된 기간에 이루어졌기 때문에 내적 분석연구 방법에도 교사들의 주거문화를 충분하게 설명한 것으로 보기에는 부족함이 있을 것이다. 앞으로의 이 연구가 보다 발전하기 위해 연구 대상과 연구 기간을 더 확대하고 관련정보를 충분히 검토해야 할 것으로 생각된다.
참고 문헌
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이인효(1990), "인문계 고등학교 교직문화 연구", 서울대학교 박사학위논문.
부 록
심층 면담용 질문지
일 시: 1998년 월 일 장 소:
기초 조사
Ⅰ. 대상자
1. 근무학교: 2. 연 령:
3. 성 별: 4.. 성 명:
5. 교직경력:
초등교사의 삶과 주거 문화
Ⅰ. 일상적인 삶과 주거에 대한 인식
1. 주거에 대한 일반적인 생각과 기능
2. 현재 생활하고 있는 곳과 만족의 정도
3. 주택마련을 위해 기여한 정도
Ⅱ. 출·퇴근과 주거 문화
1. 출퇴근 수단
2. 근무지와의 거리 및 출근 시간
3. 아침자습을 보는 시각과 교사 학생 상호 작용
4. 퇴근 후 가정에 돌아오는 과정에서 이루어지는 활동
5. 방과후 연수나 취미 활동
6. 가정에 돌아와 하는 활동
7. 교직 성장을 위한 연수 활동
Ⅲ. 인간관계 형성
1. 동료교사와의 친분관계
2. 학부모와 지역사회 관계
3. 교사가 된 동기
4. 초등교사의 결혼관
Ⅳ. 주거 이전의 참 의미와 선호 유형
1. 현재의 학교에 근무하게 된 이유
2. 주거 이전의 이유
3. 현재 주거 유형 및 선호하는 주거 유형
초등학교 교사들의 주거문화에 관한 연구
- 경기도 안양시 초등학교를 중심으로-
목 차
Ⅰ. 서 론 ……………………………………………………………………
1
A. 문제의 제기 …………………………………………………………………
1
B. 연구문제 ……………………………………………………………………
2
C. 연구의 범위와 제한점 ……………………………………………………
3
Ⅱ. 연구방법 및 절차 ……………………………………………………
4
A. 연구대상의 선정 ………………………………………………………
4
B. 자료의 수집 및 분석 ……………………………………………………
4
Ⅲ. 거주지역의 이해 ……………………………………………………
6
A. 인적 구성 ………………………………………………………………
6
B. 물리적 상황 ………………………………………………………………
7
Ⅳ. 교사의 삶과 주거문화 …………………………………………
8
A. 일상적인 삶과 주거에 대한 인식 …………………………………………
8
B. 출·퇴근과 주거 문화 ………………………………………………
11
C. 인간관계 형성 …………………………………………………………
14
D. 주거이전의 참 의미와 선호 유형 …………………………………………
17
Ⅴ. 요약 및 결론 ………………………………………………………………
22
A. 요 약 ………………………………………………………………………
22
B. 결 론 ………………………………………………………………………
25
참고 문헌 …………………………………………………………………………
28
부 록 …………………………………………………………………………
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키워드

주거문화,   문화기술연구,   교사