안전교육의 기초 (안전내용. 안전태도. 안전기술)

본문내용

람과는 자기의 신상에 대하여 자세히 말하지 않는다.
낯선 사람이 접근하여 외딴 곳으로 데리고 가면 즉시 근처의 성인에게 이야기 한다.
성적학대
위험의 상황으로부터 도움을 청하는 방법이나 대처한다.
성적 학대의 가능성을 인식하고 올바른 방법으로 대처한다.
성적 학대를 당했을 때 도움을 구하거나 대처한다.
환경
환경 보호의 소중함을 알고 실천한다.
재활용품이 가능한 물건은 실생활에 필요한 것으로 활용한다.
물건을 함부로 버리지 않고 쓰레기 분리수거를 철저히 하여 환경 보호를 실천한다.
물을 아껴 쓰고 눈으로 보아 깨끗한 물이라도 함부로 마시지 않는다.
직사광선을 오래 쬐지 않는다거나 비가 올 때는 반드시 우비나 우산을 쓴다.
화재
비상시를 대비하여 화재 대피 훈련을 몸에 익힌다.
전기나 가스를 조심스럽게 이용한다.
비상시 119에 도움을 청한다.
비상시에 신속하게 몸을 움직일 수 있는 신체 조절 능력을 기른다.
5. 교사, 부모, 지역사회의 역할
(1) 부모와 교사- 부모와 교사는 유아의 안전을 중재하고 유아의 신체적 안전을 최대 한으로 유지하는 것이 바로 자신들의 중요한 역할이라는 것을 인식하여야 함 부모와 교사는 유아의 안전 능력을 촉진시키기 위해 안전 훈련을 시도하기보다는 먼저 안전한 환경을 마련해 주고 교사-부모-유아간의 상호 작용이 잘 이루어지도록 하되 유아 자신이 주도적으로 사고하고 활동함으로써 안전 과 관련하여 바람직한 행동을 하도록 도와주어야 한다.
(2) 지역사회- 지역사회의 여러 기관들과 긴밀한 관계를 유지하고 현장학습이나 일일교사와 같은 도움을 주고받을 수 있다.

키워드

안전교육,   안전,   안전사고,   안전태도,   안전기술