교원 연수 제도

소개글

교원 연수 제도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
1) 교원 연수의 개념
2) 교원 연수의 필요성과 목적
2. 교원 연수의 현황과 문제점
1) 연수 기회의 부족
2) 연수 시기의 편중
3) 연수 과정 및 내용의 체계성 부족
4) 집단 강의 위주의 연수 방법이 문제
3. 교원 연수의 개선점

Ⅲ. 결론

참고 문헌

본문내용

교사 스스로 탐구와 토록을 통해 창의적으로 문제를 해결하는 연수자 중심의 체제로 전환 되어야 한다.
Ⅲ. 결론
교원 연수는 학교 교육의 개선과 교사의 질 향상을 위한 중요한 기능을 지니고 있다. 그러나 지금까지의 교육 현장에서 이루어져 온 연수는 주로 상위 자격을 획득하거나 승진에 필요한 연수 점수의 획득을 위한 목적으로 타율적으로 운영되어 왔기 때문에 교원들의 필요와 욕구에 실질적인 도움을 주지 못했다.
연수 교육과정의 일반적인 편성, 및 운영, 강의 중심의 연수방법, 다 인수 수업 반편성, 동, 하계 방학 등을 이용하여 이루어지는 연수 시간 등 열악한 연수 화경으로 일선 교사들의 연수에 대한 자발적이고 적극적인 연수 유인가를 제공하지 못했다. 또한 교사들의 연수에 대한 소극적으로 부정적인 태도를 삼가 시켜 왔으며, 연수 기관의 교육 여건 미흡, 연수 일정 및 방법의 적절성 부족, 의식부족, 연수 전담 인력 부족, 연수 내용과 교사 및 학교 현장과의 연결성 부족등이 문제점으로 제기 되었다.
21세기 첨단 과학 기술과 정보 통신의 경쟁을 주도할 우수한 인재 양성의 성패는 교육에 달려 있다. 이와 같은 사회의 급격한 변화, 교사에 대한 계속 교육의 필요성, 정보기술 및 교육 매체의 발달에 따라 교원 연수에 대한 새로운 방향을 정립하고 자질성과 전문성을 진장시키기 위해 끊임없이 노력이 이루어 져야 한다.
참고 문헌
노종희, 한만길, “ 교원 현직교육의 발전방향과 과제”, 한국교육개발원
장기수 「교사교육론」, 부산: 세종출판, 2000.
정태범 「교원 교육의 방향과 과제」, 서울: 양서원, 2002.

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