우리나라 교원양성제도의 문제점

소개글

우리나라 교원양성제도의 문제점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 우리나라 교원양성제도 현황
󰊱 교원 양성 체제
󰊲 교원양성기관의 학생선발
󰊳 교원양성기관의 교육과정
󰊴 교육실습
󰊵 초·중등 교원의 신규임용

2. 교원양성의 문제점
󰊱 교원 양성 체제
󰊲 교원양성기관의 학생선발
󰊳 교원양성기관의 교육과정
󰊴 교원양성기관의 교육실습
󰊵 임용고사

3. 주요 선진국의 동향
□ 미 국
□ 영 국
□ 프랑스
□ 독 일
□ 일 본
=> 시사점
=> 나의 의견

본문내용

교사는 종합대학의 교육학부 등에서 교직과정 형태로 양성
최근 전문대학원에서 교원을 양성하는 방안을 논의 중
※ 2004.8.10 일본 문부과학성에서 발표한 ‘의무교육개혁안’에 포함됨
1998년 교원자격법을 개정, 각 교원양성기관에 교육과정 개편을 요구하고 있으며 특히 교육현장 연구 등을 강조
=> 시사점
자격취득 경로는 다양하게 열어두면서 자격취득 과정을 엄격하게설정함으로써 교직의 전문성과 공신력 확보를 위해 노력
※교사양성과정 평가 인정제(미국영국), 자격기준 강화(일본프랑스)
양성기간을 연장하는 추세(독일은 예외)에 있으며, 교원양성의 전문성 함양을 위한 교육과정 개편을 중점 추진
교원 확보에 어려움을 겪고 있는 나라와 함께 공급과잉(특히 중등) 문제를 안고 있는 나라가 있는 가운데, 양성기관 질 관리와 선발방법 개선을 통하여 유능한 교원양성에 주력
※ 프랑스 : 전국단위 임용시험에서 응시자의 21%만 합격
※ 일본(2001년도 임용시험 합격률) : 초등학교 11%, 중학교 6%, 고등학교 7%
유초중등교사를 동일한 기관에서 양성함으로써 운영의 효율성과
학교급간 연계통합성을 도모
각국의 실정에 따라 교육청학교 구 또는 개별학교 단위 선발제도를 유지하면서, 교직 적격자 선발을 위한 다양한 전형방법을 활용
>> 우리나라의 경우 선진국과 비교할 때 교직 지원자의 질적인 수준과 양적인 면에서는 양호하나, 교원양성 교육과정과 자격검정 기준이 느슨한 것이 문제로 지적되고 있다. 이를 개선하기 위하여 교원양성 전반에 대한 질 관리제도 도입 및 교원 선발 방법의 다양화와 이에 대한 투자가 시급한 실정이다.

키워드

교원양성제도,   교원양성제 문제점,   교원양성체제,   교원양성 교육기관,   교원양성 선진국 동향