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소개글

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목차

Ⅰ. 실학주의 교육사상의 발달배경

Ⅱ. 실학주의 교육사상의 유형
1. 인문적 실학주의
2. 사회적 실학주의
3. 감각적 실학주의

Ⅲ. 실학주의 교육사상의 특징

Ⅳ. 실학주의 교육사상의 내용
1. 인문적 실학주의 교육
2. 사회적 실학주의 교육
3. 감각적 실학주의 교육

Ⅴ. 실학주의 교육사상과 교육철학자(교육사상가)
1. 인문적 실학주의의 교육
1) 비베스
2) 라블레
3) 밀턴
2. 사회적 실학주의 교육
3. 감각적 실학주의 교육
1) 멀카스터
2) 베이컨
3) 코메니우스
4) 라트케

참고문헌

본문내용

인 문체에 얽매이지 말아야한다고 주장했으며 군사훈련과 관련 있는 체육을 권장하며 종교교육은 윤리적인 서적의 독서에 의하여 실시되어야한다고 하였다. 또한 흥미에 따른 학습이 되어한다고 주장하였으며 자발성의 원리를 종중하였다. 학교교육보다 가정교사제도를 중시하였다.
3) 밀턴
밀턴은 교육을 현실에서 실제생활을 준비하는 것이라고 믿었으며 언어는 도구라고 보았다.
그는 형식적인 작문연습은 반대하고 교사와 학생이 토의를 할 때 올바른 학습이 이루어진다고 보았으며 경험쌓기를 중시하였다. 12~21세까지의 중등학교와 대학을 결합한 아카데미 설립을 주장하였다.
2. 사회적 실학주의 교육
몽테뉴는 교육을 통하여 인간을 만들어야하고 건건하고 실제적인 판단력을 길러야한다고 보았다. 그의 교육목적은 젊은이들이 인생행로를 즐겁게, 그리고 성공적으로 걷도록 준비하는데 두며 개개인의 중요성에 대하여 강조하였다. 또 활동중심의 교육내용을 주장하며, 폭넓은 경험을 쌍을 수 있는 여행을 강조하였다. 그의 교육방법에 있어 암기하는 것보다 이해하고 판단하는 것에 우선적 가치를 두었으며 체벌에 대하여 반대하는 입장을 지녔다. 라블레와 마찬가지로 유모나 가정교사에 의한 교육을 중시하였으며 교사의 중요성을 강조하였다.
3. 감각적 실학주의 교육
1) 멀카스터
멀카스터는 교육을 아동의 자연성과 활동을 억압하는 것이 아니라 오히려 그러한 성질을 북돋아 주는 것이라 하였다. 또 아동연구의 중요성과 아동이 타고난 재능을 존중할 것을 강조하였다.
2) 베이컨
베이컨은 관찰과 실험을 강조하며 과학적 지식을 이용해 인간의 능력을 증진시키는 것을 교육목적으로 두었다.
3) 코메니우스
코메니우스는 인간이 하늘나라에서 신과 더불어 영원한 행복을 누릴 수 있도록 도와주는 것에 교육목적을 두었다.
4) 라트케
라트케는 어학과 함께 산수, 음악, 종교를 가르치도록 하고 자연에 따른 교육방법을 강조하였다. 또 초등학교와 중등교육을 결합한 6년제 실험학교를 설립하여 운영하기도 하였다.
참고문헌
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서재복, 교육사 교육철학의 이해, 학지사
신득렬 외 3인, 쉽게 풀어 쓴 교육철학 및 교육사, 양서원, 2004
신득렬, 교육사상사, 학지사
신득렬, 교육사상사, 학지사, 2000
손인수, 교육사 교육 철학의 이론과 실제, 문음사, 2000
임재윤, 교육의 역사와사상
조경원, 서양 교육의 이해, 서울 : 교육과학사, 2004

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실학주의,   교육사상,   교육철학,   교육사상가,   교육철학자