피아제 비고츠키 반듀라 에릭슨 스키너 파블로프

소개글

피아제 비고츠키 반듀라 에릭슨 스키너 파블로프에 대한 보고서 자료입니다.

목차

6명의 학자가 공통적으로 해당합니다.
각 학자의 약력
주요 이론 요약
교육적 시사점

본문내용

형성이론
미국의 심리학자인 스키너(Skinner)에 의해 제안된 조작적 조건형성이론은 인간을 스스로의 의지를 지닌 자발적인 존재로 다루었다. 인간은 외부 자극에 의하여 단순히 기계적으로 반응하는 것이 아니라, 환경을 스스로 조작함으로써 반응한다는 것이다. 이렇게 의식적으로 어떤 결과를 일으키게 조작하는 행동을 조작적 행동이라 부르고, 이러한 행동을 통하여 형성되는 조건형성을 조작적 조건형성이라 한다.
조작적 조건화에서는 자극보다는 유발된 행동의 결과에 관심을 둔다. 행동으로 인한 결과 즉, 어떤 행동이 보여 진 이후에 나타나는 산물에 관심을 둔다. 예를 들어, 수업시간에 특별히 대답을 잘 한 학생에게 주는 교사의 칭찬이 바로 그것이다.
스키너는 조작적 조건형성을 입증하기 위해 ‘스키너상자’라고 불리는 실험 장치를 고안하였다. 스키너가 행한 전형적인 실험은 지렛대 장치가 되어 있는 스키너상자에서 행해졌다. 굶주린 흰쥐를 상자에 집어넣으면, 쥐는 사방을 돌아다니며 먹이를 찾다가 우연히 툭 튀어나온 지렛대를 누른다. 그 순간 자동적로 먹이 알 하나가 나온다. 쥐는 먹이 알을 집어먹고 다시 지렛대를 누른다. 그렇게 할 때마다 먹이 알은 계속 나오게 되고 그 후 점차로 지렛대를 누르는 속도가 빨라지게 된다.
이 실험에서 지렛대를 누르는 행위는 먹이에 의해 강화되어진 것임을 짐작할 수 있다. 만일 지렛대를 눌렀을 때 먹이 알이 제시되지 않았다면 지렛대 누르는 속도는 빨라지지 않았을 것이다. 조작적 조건형성이 이루어지기 위해서는 강화가 무엇보다도 결정적 역할을 한다.
조작적 조건화에서 스키너(Skinner)는 학습자가 획득해야 할 행동은 조작적으로 유형화될 수 있다고 주장한다. 과제를 수행하고, 문법에 맞는 작문을 하고, 시를 암송하고, 자습을 하는 등의 모든 행동은 교사가 점진적으로 강화를 계획하고 재조정해 줄 때 바르게 형성될 수 있다고 한다.
3. 교육적 시사점
사회화 : 신념, 습관 및 목표들은 조작적 조건형성의 기제를 통해서 학습할 수 있다.
(스키너는 이러한 조작적 조선형성이 어린이들의 사회화 과정에 중요하다고 지적 하고 있다.)
바이오피드백 : 바이오피드백 훈련이란 불수의적인 생리적 반응을 통제할 수 있도록 학습 시키는 도구적 조건화 절차이다. 즉, 개인에게 자기의 신체과정에서 일어 나는 자율적인 반응들의 변화를 알려주고, 그 상태의 변화반응을 강화시킴 으로서 스스로 반응을 조절할 수 있도록 하는 것 이다. 즉, 계기를 통해 개인의 신체적인 변화를 알려 줌으로써 스스로 부정적 상태를 피하도록 만 든다.
행동수정 : 사회적으로 적응하는 행동은 강화하고 부적응하는 행동은 소거시키면서 행동 장애를 치료한다. 예를 들어 체계적 둔감화 , 즉 사람이 느긋하면 동 시에 불 안할 수 없다는 원리에 입각해서 두려워하는 대상이라 상황을 극복하게 하는 것으로 이를 통해 이상 행동(예: 공포) 을 제거 할 수 있다.
프로그램 학습 : 조작적 조건 형성의 원리를 이용한 학습법으로 학생 스스로 학습할 수 있도록 꾸며진 고안으로서 기계장치 또는 책의 형태로 되어 있는 프로그 램 내용을 학생에게 학습시키는 것이다.
Albert Bandura
1.약력
1925년 12월 4일 캐나다 앨버타주에서 태어났다. 사회학습이론의 주창자이자 현대 교육심리학 분야의 석학인 그는, 아이오와대학교 시절 학습이론가인 스펜스의 영향을 받아 행동수정이론, 관찰학습, 자기효능에 관한 연구를 하였다. 그는 1959년 아동의 공격성에 관한 내용을 다룬 <청년기의 공격>을 첫 저서로 출간하였다. 1963년에는 리처드 월터스와 함께 <사회학습과 성격발달>를 출간하였으며, 1977년 현대 교육심리학의 역저로 손꼽히는 <사회학습이론>을 출간하였다. 그 밖에도 <공격:사회학습분석>, <변화하는 사회 속에서의 자기효능>, <자기효능>등이 있다. 이와 같이, 사회학습이론에 관한 저서를 출간하며, 2004년에 심리학상을 받는 등 현재도 부단한 연구가 이루어 지고 있다.
2. 이론 - 사회학습이론
♤사회학습이론이란?
사람의 행동은 자신이 닮고 싶어 하거나 모방하고 싶어 하는 어떤 모델의 행동을 관찰하여 모방함으로써 학습이 이루어진다는 이론이다. 관찰학습, 모방학습, 인지적 행동주의학습과 같은 개념이다.
♤반두라의 관찰학습
주의사람과 사건들에 주의 집중함으로써 정보를 획득하는 학습인 관찰학습은 보상이나 처벌의 조작결과로 인간의 행동이 결정되며, 밖으로 드러나는 행동에만 초점을 맞추는 행동주의 학습이론과 달리 관찰학습은 인간의 내면에서 일어나는 인지과정을 중시한다. 즉, 관찰로 획득된 정보는 자기 효율성이라는 강화를 통해 필요성을 느낄 때 행동으로 옮겨진다.
<특징>
1)행동은 개인의 성숙과 사회적, 상황적 맥락에 의해 결정된다.
2)인간의 학습과 발달은 행동, 인지, 환경의 세 가지 요소의 상호작용을 통해 일어 난다.
3)인간의 발달은 단계적으로 구분할 수 없으며 모든 인간의 심리적 과정은 동일하 다고 가정한다.
<과정>
1)주의집중 과정
모델에 주의를 집중시키는 과정으로서 모델은 매력적 특성을 갖고 있어서 주의를 끌게 되며, 관찰자의 흥미와 같은 심리적 특성에 대해서도 영향을 받는다.
다른 사람이 어떤 행동을 시도해서 어떤 결과가 나타나는 가를 보는 것은 대리적 강화라 하는데, 이것은 간접 경험으로서 관찰자가 같은 행동을 했을 때 나타나는 예상 결과를 생각하는데 반영이 된다.
2)파지과정
모델을 관찰하고 일정시간이 지난 후 모방이 일어나기 때문에 모델의 행동을 기억해 두는 과정이다.
3)운동재생과정
기억되어 있는 모델의 행동을 이용하여 재생하는 과정이다. 모방한 행동을 재생하기 위해서는 관련 운동기술이 요구되므로 신체적 성장과 반복연습이 요구 된다. 학습한 내용과 자신의 행동이 일치하도록 자기수정이 이루어진다.
4)동기화과정
행동을 유발하고 유지하기 위한 내적 변화의 과정이다. 행동하기 전에 기대감을 갖게 만든다.
3. 교육적 시사점
① 모방이나 관찰학습을 통하여 바람직한 행동을 학습할 수 있다.
② 유아들의 공격성, 성역할 행동, 친사회적 행동 등의 형성을 설명하는데 유용하다.
③ 부모와 교사가 가장 훌륭한 모델이 되어야 한다.

키워드

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