[학급회의][학급회][학급][교실][학급운영][학급경영]학급회의의 목적, 학급회의의 현실, 학급회의의 원칙과 학급회의의 순서, 학급회의의 관련용어 및 학급회의 시 주의점 그리고 향후 학급회의의 활성화 방안 분석

소개글

[학급회의][학급회][학급][교실][학급운영][학급경영]학급회의의 목적, 학급회의의 현실, 학급회의의 원칙과 학급회의의 순서, 학급회의의 관련용어 및 학급회의 시 주의점 그리고 향후 학급회의의 활성화 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 학급회의의 목적

Ⅲ. 학급회의의 현실

Ⅳ. 학급회의의 원칙
1. 회의 공개의 원칙
2. 정족수의 원칙
3. 1의제의 원칙(1동의의 원칙)
4. 평등 보장의 원칙
5. 폭력 배제의 원칙
6. 발언 자유의 원칙
7. 다수결의 원칙
8. 소수 의견 존중의 원칙
9. 일사부재의(一事不再議)의 원칙
10. 한 회 한 사람 발언의 원칙

Ⅴ. 학급회의의 순서

Ⅵ. 학급회의의 관련용어
1. 동의(動議)
2. 의안(議案)
3. 상정(上程)
4. 재청(再請)
5. 수정 동의
6. 의장은 회의를 진행시키는데 중립을 지켜야한다
7. 의사봉 사용
8. 의견 발표 요령
9. 회의에서의 예의
10. 표결 방법
11. 표결 순서

Ⅶ. 학급회의 시 주의점

Ⅷ. 향후 학급회의의 활성화 방안
1. 흥미를 유발 할 수 있는 학급회의
2. 회의에 주체로 적극적으로 참여하기
3. 학급회의의 시간확보
4. 학급회의의 자율성
5. 존중되는 학급회의
6. 배움의 장인 학급회의

참고문헌

본문내용

한다.
3. 상정(上程)
의안을 회의에 내어놓음을 말한다.
4. 재청(再請)
동의(動議) 제안자 이외에 다른 찬성자의 찬성을 재청이라고 한다. 동의(動議)가 재청을 받으면 의안으로 된다.
5. 수정 동의
동의에 원칙적으로 찬성하면서도, 수정이 필요할 때 글자나 약간의 줄거리를 더 넣거나 빼자는 등 그 내용 일부를 고치고자 하는 제안을 말한다.
6. 의장은 회의를 진행시키는데 중립을 지켜야한다
동의를 제출하거나 토론에 참여할 수 없어서 자기 의견을 발표할 수 없으므로 인사하는 기회를 통하여 의장 자신이 바라고 있는 회의의 운영 방향을 말할 수 있다.
7. 의사봉 사용
개회 선언, 폐회 선언, 정회 선언, 속개 선언, 어떤 의안이 가결 또는 부결되었을 때에 사용한다.
8. 의견 발표 요령
의견을 발표할 때에는 먼저 결론을 말하고, 다음에 그 이유를 조목별로 말하는 것이 좋다. 항상 의장을 향해 발언한다. 의안은 미리 연구하는 것이 좋다.
9. 회의에서의 예의
서로 경어를 사용한다. 남에게 실례가 되는 말이나 행동을 삼간다. 남의 사생활에 관하여 말하지 않는다. 남의 발언 중에서 발언하지 않는다. 발언 도중에 이의가 나오면, 의장의 사회에 따른다. 너무 긴 시간을 발언하지 않고, 자주 발언하지 않는다.
10. 표결 방법
이의 유무 확인, 구두 표결, 거수 표결, 기립 표결, 기명 투표, 무기명 투표.
11. 표결 순서
원안, 수정 동의안, 재수정 동의안이 상정될 경우, 재수정 동의안, 수정 동의안, 원안의 순서로 표결한다.
Ⅶ. 학급회의 시 주의점
회의를 할 때에는 함부로 자리를 뜨지 말아야 한다. 회의에 참석할 때에는 자신의 의견을 정리하여 참석한다. 회의장에서는 모두 평등하므로 정중하고 공손한 말을 써야 한다. 각 부 부장은 개인의 자격으로 참여하는 것이 아니므로 개인적인 감정이나 이해를 가지고 발표하지 않는다. 무엇을 주장하는지 구분하기 어려운 말이나 ‘절대로’ 등 강한 표현은 삼간다. 남의 의견은 메모하면서 듣는 것이 좋다.
Ⅷ. 향후 학급회의의 활성화 방안
1. 흥미를 유발 할 수 있는 학급회의
전국적으로 획일적이고 딱딱한 학급회의 조직이나 회의를 다양하고 친근한 명칭으로 바꾸고 회의 내용들을 청소년들이 쉽게 이해하고 참여할 수 있는 것들로 바꿔야 한다. 청소년이 주체가 되는 학급회의는 학교 주변 환경이나 청소년들의 관심분야 등을 고려하여 다양한 토론이 이어져야 한다.
2. 회의에 주체로 적극적으로 참여하기
선생님이 알려주는 주훈을 가지고 여러 식순을 생략한 채 간단히 얘기만 하고 끝내 버리는 식의 회의가 아니라 학교의 주최로서 학생으로서 권리와 의무에 대한 다양한 이야기들이 끊임없이 이루어 질 수 있어야한다. 소수 몇몇 학생의 이야기에 귀찮다고 손들고 끝내는 회의는 이제 없어져야 한다. 고민해 보고 자기의 귀중한 의사를 표현해야 한다. 또한 주어진 주제에 대한 이야기에서 끝나는 것이 아니라 함께 의논할 일들을 학생들이 자발적으로 선정하여 이야기 할 수 있어야 한다. 학급회의는 학급 안에서의 생활을 위해 학급의 일원 모두가 참여해야 한다. 즉, 자신의 생각을 적극적으로 나누어야 하는 것이다.
3. 학급회의의 시간확보
자율학습 시간과 기타 다른 시간으로 활용되고 있는 일주일에 1시간인 학급회의 시간을 확보하여야 한다.
4. 학급회의의 자율성
학급회가 활성화되려면 학급에 많은 자율성이 주어져야 한다. 학급회의에서의 중심은 학급의 일원인 학생이기 때문이다. 그러므로 주제선택도 학생들이 필요한 것을 자율적으로 해야 한다.
5. 존중되는 학급회의
학급회의 때 아무리 얘기해도 이런 저런 제약으로 소용없는 회의가 된다면 학급회의는 위축 될 수밖에 없다. 반드시 회의한 결과에 대해 그 진행 사항 등이 다시 피드백이 이루어져야 한다.
6. 배움의 장인 학급회의
특별한 경우가 아니고서는 학급의 일은 담임선생님의 임의로 결정하는 것이 아니라 학급회를 통해 결정하여 학교에서는 청소년들이 민주사회에서 더불어 살아가는 법과 남녀노소, 지위 고하를 막론하고 누구나 동등한 대우를 받으며 자유롭게 살아갈 권리가 있음을 배울 수 있는 곳이 되어야 한다.
참고문헌
김순희(1980), 교사와 학생사이 하임기너트, 종로서적
김성열(1995), 교육행정 및 교육경영, 서울 : 삼광출판사
김옥선, 가르치는 것이 최선의 학습이다
남한식(1991), 학교와 학급경영, 서울 : 형설출판사
교육부(1999), 적성과 소질을 살려주는 교육
장기환(1967), 학교행정, 서울 : 배영사

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학급회의,   학급회,   학급,   교실,   학급운영