체육 측정 평가 용어

소개글

체육 측정 평가 용어 에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

는 것이다. 즉, 능력감이나 성공감을 느끼기 위해서는 남보다 더 잘해야 하며, 동일하게 잘 했을 경우 남보다 노력을 더 해야 한다는 의미한다.
폐쇄 기능(closed skill): 기능이 수행되는 동안 변인의 변화가 거의 없는 것을 말한다. 기능을 연습하는 학습자는 연습속도를 조절하며, 수비자도 없고, 연습장소는 항상 일정하며, 목표물도 움직이거나 변경되지 않는다. 실내 양궁과 볼링은 폐쇄기능의 대표적인 예가 된다.
개방 기능(opened skill): 수행에 영향을 미치는 변인들이 기능을 수행하는 동안 수시로 변화되는 것을 말한다. 대부분의 개방 기능은 팀 동료 또는 상대자를 포함하고 있어서 기능이 수행되는 동안 줄곧 고려되어야 할 변인의 수와 복잡성이 증가하게 된다.
< 체육교육과정 >
교사지식: Shulman(1987)은 교사들에게 필요한 지식 항목을 내용 지식, 지도방법 지식, 수업방법 지식, 교육과정지식, 교육환경 지식, 학습자와 학습자 특성 지식, 교육목적 지식으로 분류하였다.
내용 지식(content knowledge): Shulman(1987)이 분류한 교사 지식 중의 하나로 가르칠 내용에 대한 지식을 의미한다.
지도방법 지식(general pedagogy knowledge): 교사 지식 중의 하나로 모든 교과에 적용되는 지도법에 대한 지식을 의미한다(Shulman, 1987).
수업방법 지식(pedagogical content knowledge): 교사 지식 중의 하나로 특정 학생에게 어느 교과나 주제를 특정한 상황에서 지도할 수 있는 방법에 대한 지식을 의미한다(Shulman, 1987).
교육과정 지식(curriculum knowledge): Shulman(1987)이 분류한 교사 지식 중의 하나로 각 학년의 발달 단계에 적합한 내용과 프로그램에 대한 지식을 의미한다.
교육환경 지식(Knowledge of educational contexts): 교사 지식 중의 하나로 수업 환경에 영향을 미치는 지식을 의미한다(Shulman, 1987).
학습자와 학습자 특성 지식(knowledge of learners and their characteristics): Shulman(1987)이 분류한 교사 지식 중의 하나로 수업에 영향을 미치는 학습자에 관한 지식을 의미한다.
교육목적 지식(knowledge of educational goals): Shulman(1987)이 분류한 교사 지식 중의 하나로 목적, 목표 및 교육시스템의 구조에 관한 지식을 의미한다.
명제적 지식: 교사가 구두나 문서로 표현할 수 있는 지식을 말한다. 즉, 효과적인 체육 수업에 필요한 여러 가지 내용을 ‘아는 것’을 뜻한다. 명제적 지식은 절차적 지식에 선행된다.
절차적 지식: 교사가 실제로 수업 전, 중, 후에 적용할 수 있는 지식을 말한다. 다시 말하면, 수업관리와 학생의 학습을 촉진할 수 있는 방법으로 명제적 지식을 활용할 수 있는 능력을 말한다.
상황적 지식: 교사가 특수한 상황에서 적절한 의사결정을 언제, 왜 해야 되는지에 관해 교사에게 정보를 제공한다.
인지적 영역(cognitive domain): 지적인 영역의 학습으로 논리, 개념, 사실, 기억 회상 학습을 포함한다. Bloom 등(1956)은 교육목표 분류에서 인지적 영역의 수준을 지식(시전에 학습된 정보를 회상할 수 있는 능력), 이해(정보의 의미를 이해하는 능력), 적용(정보를 새롭고 구체적으로 적용할 수 있는 능력), 분석(자료를 구성요소로 분류하고 이 요소들간의 상호관계를 이해하는 능력), 종합(부분을 전체로 통합할 수 있는 능력), 평가(상반되는 의견이 있는 상황에서 가치를 판단하는 능력) 등으로 분류하였다.
심동적 영역(psychomotor domain): 신체적 기능과 능력, 움직임을 통해 습득되고 시연되는 학습을 포함한다. 기술은 단순 또는 복합적이고, 소근육 또는 대근육 운동을 포함한다. 이 영역은 학습 유형을 구분하기 위해 반사, 기초 기능, 지각 능력, 신체 능력, 복합 기술, 운동 해석 능력 등 6개의 분류체계로 나뉘어 진다(Harlow, 1972).
정의적 영역(affective domain): 움직임과 연관된 감정, 태도, 가치를 포함한 학습을 의미한다. Krathwohl과 그의 동료들(1964)은 교사가 정의적 영역에서 학습 진도를 계획하는 데 도움이 되는 분류체계를 개발하였다. 즉, 정의적 영역을 수용화, 반응화, 가치화, 조직화, 인격화로 분류하였다.

키워드

체육측정,   체육,   용어,   사전,   체육교육,   운동생리