시각장애인과 직업재활-학교와 복지관에서의 직업교육과 훈련

목차

1. 직업재활의 개념과 필요성

2. 특수학교 직업교육과정의 이해

3. 시각장애 학교의 이료교육의 실태

4. 현재 직업교육이 마주하고 있는 어려움

5. 복지관의 직업훈련 프로그램
◎실로암시각장애인복지관

6. 시각장애인 직업 재활 정책 및 프로그램의 문제점

※장애인 직업재활관련 유망직종
※『관련 신문기사』 참고문헌

본문내용

일정량의 자극을 가하여 기혈의 순환을 조절하고 원할하게 하여 질병을 치료하는 의술이다.
구술은 인체의 체표면에 열자극을 가함으로써 인체의 질병 상태를 개선, 치료하는 의술이다. 즉 구술은 신체 표면에 있는 경혈 등의 일정한 국소에 쑥 또는 기타의 재료로써 온열적 자극을 가해 양생 및 질병 치료를 목적으로 하는 뜸 시술을 말한다.
침구사는 시각장애인의 전통 적성 직업이다. 그럼으로 침구사법이 제정되어 이를 제도적으로 뒷받침해 주어야 한다.
직업명칭 : 침사, 구사, 안마사, 이료사
작업조건 : 환자가 기다리거나 휴식할 수 있는 대기실, 진단하고 치료하는 임상치료실 들을 갖춘다. 치료실에는 침상과 각종 치료기구를 비치한다. 치료사는 모든 기구들의 위치를 정확히 파악하여 상황에 따라 적절하게 활용한다.
작업과정 : 외래 환자가 오면 주소 및 인적 사항을 물어 기록 카드에 기록한다. 신체 상태를 문진하고 이를 참고로 하여 환자를 절진(환자의 맥과 체표면의 상태를 손으로 만져서 진단하는 법)한다. 치료 계획 및 방침을 설정하고 이에 따라 처방된 경혈에 침술 또는 구술을 행하며 보조 요법으로 각종 수기 요법과 전기치료 및 기타 자극 요법을 시행한다. 치료 내용을 기록한다.
적성 흥미 : 인체의 구조와 기능, 질병, 임상치료 등의 의학적인 지식을 습득할 수 있는 학습 능력
촉각으로 피하의 경혈, 맥의 빠르고 느림, 이물의 유무, 한열의 차이, 혈액의 순환 상태 등을 정확히 파악할 수 있는 촉찰 능력
침의 자입 부위의 깊이, 속도 등을 감지하는 능력
장의 소리, 호흡음, 환자의 음성 등을 식별할 수 있는 예민한 청각 능력
환자의 체취, 구취, 분비물의 악취 등을 명확하게 파악하는 후각 능력
인체를 대상으로 하는 활동에 대한 흥미
원만하게 문진을 수행할 수 있는 상담 활동에 대한 흥미
촉지각에 의한 피술자의 신체적 상태를 파악하는 일에 대한 적응성
취업영역 : 침술원, 자영업
③ 시각장애 학교교사
직무수행 내용 : 시각장애 학생들에게 점자를 사용하여 초등 및 중등 교과를 가르친다.
점자판, 점필 등을 사용하여 점자 쓰는 방법을 가르치고, 촉독 훈련을 통하여 점자를 읽게 한다. 학년 수준에 따라 교육과정을 계획하고 학습 내용을 선정한다. 잔존시력이 있는 학생들은 시기능 훈련을 시키고 약시용 교재를 개발하여 제공한다. 일상생활에 적응할 수 있도록 생활적응훈련을 계획하고 지도한다. 학생들이 과목에 대한 이해와 사회적 적응 방법의 습득 도는 일상생활에 접하는 사물들을 구별할 수 있도록 격려하고 지도한다. 초등 및 중학부에서는 정규 교과목을 가르치고 고등부에서는 이료과목을 가르친다.
교육계획에 따라 교수활동을 계획하고 교재를 연구한다. 학습지도안을 작성하고 수업자료를 준비한다. 적절한 교수방법에 따라 학습 내용을 가르친다. 학생들에게 과제를 부여하고 결과를 검토 지도한다. 학습진단을 위하여 시험을 출제하고 결과를 평가하여 성적표를 작성한다. 학생들의 학업 인성 사회적응 문제 등에 관하여 학생 및 학부모와 상담한다. 교내외에서 학생들의 생활을 지도한다. 학사업무를 처리하고 직원회의 및 교사연수교육에 참여한다. 단체활동이나 특별활동을 조직하고 지도하며 각종 행사를 지도 준비한다. 청소 및 환경정리를 지도 관리한다.
직업명칭 : 초등특수학교 교사, 중등특수학교 교사
작업조건 : 시각장애 특수학교에서 근무한다. 교무실에서 학사 업무를 수행하고 교실에서 학생들을 가르친다.
작업과정 : 교무실로 출근하여 직원회의를 마치면, 담임은 출석부를 들고 교실로 가서 조회를 한다. 학생들의 출석 상황을 기록하고, 건강 및 학생들의 상태를 파악한다. 교과 시간이 되면 수업에 임하여 학생들을 가르친다. 종례 시간에 청소 지도를 하고 귀가 및 기숙사 생활 지도를 한다. 퇴근을 한다.
적성 흥미 : 교직 및 전공 과목의 지식을 습득하고 시각장애아의 특성을 이해하며, 이를 학생 지도에 적용할 수 있는 학습 능력
학생들을 가르치고 통솔하며 상담할 수 있는 지도 능력
지식 탐구와 인성 지도에 대한 흥미
대인관계를 원만하게 수행하는 활동에 관한 적응성
취업영역국 공 사립 시각장애 특수학교
『관련 신문기사』
"안마사는 시각장애인만…" [경향신문 2004.09.09]
서울행정법원 행정11부(한기택 부장판사)는 9일 시각장애인이 아니라는 이유로 안마사 자격신청이 반려된 송모씨(64) 등 4명이 "시각장애인만 안마사가 될 수 있다는 규정은 위헌"이라며 서울시를 상대로 낸 안마사자격 인정신청서 반려처분 취소소송에서 원고패소 판결했다.
재판부는 "시각장애인에게만 안마사 자격을 인정하는 것은 장애인에 대한 국가의 보호의무를 규정한 헌법에 따른 것"이라며 "국가가 시각장애인에 대해 실질적 생계보장을 하지 못하고 있는 현실을 감안하면 이같은 제도가 부당하다고는 볼 수 없다"고 밝혔다. 이어 "비장애인에게도 안마사 자격을 줄 경우 결국 안마 영업에 있어서 시각장애인의 경쟁력이 떨어져 이들을 보호할 수 없게 될 것"이라며 "비장애인의 '직업선택의 자유'도 중요하지만 시각장애인의 '생존권'보다 더 중요할 수는 없다"고 덧붙였다.
이들은 외국에서 스포츠마사지 교육을 받고 지난해 10월 서울시에 안마사 자격을 신청했으나 '시각장애인이 아니고 시각장애인만 교육받을 수 있는 안마시술 교육을 이수하지 않았다'는 이유로 거부당하자 '헌법상 평등원리에 어긋난다'며 소송을 냈다.〈손제민기자〉
참고문헌:
특수교육학, 김홍주외 4인, 교육출판사, 2001
특수아 심리, 특수교육재활과학연구소저, 대구대학교출판부, 2003
중등교육과정해설서
한국장애인고용촉진공단 2004년 2/4분기 자료 인용
경향신문 2004.09.09
(2003 시각장애인 직업재활 워크샵 시각장애인 직업재활의 과제와 발전방향,
한국 촉진공 단 고용개발원)
(시각장애의 직업준비에 관한 연구, 직업안정연구원, 이성규 외 5명, 2001~2002)
http://www.hanbit.sc.kr/school_home/
http://www.edunet4u.net/main/index.jsp
실로암시각장애인복지관
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〔시각장애의 직업준비에 관한 연구, 직업안정연구원,이성규 외 5명, 2001~2002〕

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