인간중심교육과정

목차

1. 서론

2. 개념

3. 발생과정

4. 특성

5. 내용조직의 근거

6. 문제점

7. 도입

8. 결론

본문내용

대한 전반적인 이해를 소홀히 하고 있다.
⑶ 견해의 불일치
인간중심학자들 간에 공통적인 견해를 발견하기 힘들고, 이를 학교교육에 적용하기엔 많은 제약들이 따른다.
7. 도입
⑴ 우리나라에서는 1981년 교육과정이 개정(4차 교육과정)되면서 전인교 육을 기르는 것을 목적으로 한 인간중심 교육과정을 채택하였다.
⑵ 제4차 교육과정에 도입된 인간중심 교육과정의 핵심은 전인교육이다.
8. 결론
이상에서 살펴본 바와 같이 인간중심 교육과정은 그 범위가 넓고, 가치관의 차에 따라 해석도 다양하므로, 학교사태에 적용하는 데는 많은 어려움이 예상된다. 그러나 우리는 인간중심 교육과정의 기본 입장을 잘 파악하여 교육과정 구성과 실제 지도뿐만 아니라 학교생활의 모든 면에서 인간적인 교육이 되도록 노력해야 할 것이다.

키워드

인간중심,   교육과정,   자아실현,   공감적이해,   균형 합류성,   필요 충족성,   다면 충족성