++문제 행동을 보이는 아동의 지도 방법++

목차

▶ 문제 행동 유형과 지도법


1. 학습 장애
1) 정의
2) 지도법

2. 주의 집중 장애
1) 정의
2) 지도법

3. 선택적 함묵증
1) 정의
2) 지도법

4. 반항 장애
1) 정의
2) 지도법

▶ 학기 중에 할 수 있는 상담 행동 요법으로서의 상담 활동 몇 가지

1. 자기 소개하기

2. 생일날 덕담 들려주기

3. 고민 나누기 날 행사

4. 수업 시간에 할 수 있는 활동

5. 교사 자신의 연마가 필요 하다

본문내용

며 중추신경을 흥분시켜 기민성과 활동성을 증가시키는 약물류를 말한다. 일명 각성제라고도 한다.
둘째, 중추신경 억제 제로몰핀(아편), 헤로인, 코데인 등 마약류와 술, 수면제, 진정제, 신경안정제, 본드 등으로 중독성이 있는 것들이다.
셋째, 환각제로 LSD, 메스카린, 대마초, 실로사이번 등 흥분작용과 억제작용을 동시에 일으킨다. 모든 종류의 흥분제가 남용과 관계 있지만 위험도는 암폐타민류(필로폰)와 코카인이 가장 크다. 암헤타민류의 남용은 안정되지 못하고 들뜬 상태, 근심, 감정의 동요, 공포, 심혈관계, 장해, 편집증, 환각, 경련 및 혼수 등을 초래한다. 특히 다량을 빈번하게 사용할 때는 말하는 능력의 장애, 생각을 어휘로 나타내는데 어려움을 유발하는 뇌 손상을 나타낼 수 있다.
3) 약물 오남용 학생의 증상
ㅇ 본드의 경우 구취 즉 본드냄새가 나며 술 취한 듯한 행동, 헛소리, 졸거나 폭력행사를 한다.
ㅇ 대마초를 하면 졸거나 방황하는 마음을 갖게 되고 흰자위가 충혈되거나 단 것을 많이 찾고 식욕이 왕성해진다.
ㅇ 필로폰은 말이 빠르고 초조감, 불안감이 생겨 담배를 계속 피우거나 서성거림, 신경질, 공격행위, 입이 마르고 심한 피곤증이 있다.
ㅇ 수면제는 눈의 초점이 흐리고 멍청해 보이며 술 취한 듯한 행동, 자해 등이 나타난다.
ㅇ 환각제는 손발이 차고 웃거나 울고, 횡설수설하거나 심한 환각상태를 보인다.
ㅇ 마약은 졸리운 듯 멍청한 눈, 눈물, 콧물이 나오고 식욕 감퇴, 몸에 주사바늘 자국이 많다.
4) 약물 오남용 예방 지도
첫째, 청소년의 약물남용 예방지도를 위해서는 가정, 학교, 사회가 모두 관심 갖고 올바른 가치관과 건전한 정서함양에 노력해야 한다. 먼저 가정에서는 자녀들이 긍정적인 자아 정체감을 갖고 책임감과 극기심 및 자기존중 사상을 갖도록 지도한다. 소지품과 교우관계 등에 관심을 갖고 자녀의 관심과 걱정거리를 알아보고 도와주도록 한다. 술이나 담배심부름은 절대로 시키지 않아야 하며 약물을 삼가는 태도를 부모가 솔선 수범하여야 한다.
둘째, 이미 약물남용을 하는 자녀라면 당황하지 말고 조속히 교사나 정신과 의사 등 전문가의 도움을 받도록 한다. 가정불화가 잦은 학생, 부모와의 관계가 좋지 않은 학생, 불량한 친구를 둔 학생들은 특히 항상 관심의 대상이 되어야 한다.
셋째, 만일 약물남용학생을 발견했을 때는 전문가에 의뢰해 지도하거나 약물남용 예방을 위한 집단모형 등을 활용해 지도하면 효과적이다.
넷째, 교사는 평소 연수를 통하여 약물에 대한 지식과 상담이론, 기법을 배워 개인과 집단상담을 실시하도록 하며 항상 대화와 격려로 학생들을 보살피고 지도하여 약물의 덫으로부터 보호하여야 한다. 특히 약물예방 교육은 상당한 기술을 요하며 서투른 교육은 남용을 부추길 위험이 크다. 따라서 약물에 대한 충분한 지식습득 후 학생을 지도하여야 한다. 약물에 대한 예방교육과 함께 건전한 정서함양에 노력해야 한다.
다섯째, 좌선이나 명상 등의 정신적 평온과 기쁨을 얻는 방법에 대해 지도하고 취미활동을 적극 권장하는 것도 좋다. 사회에서도 청소년들의 건전한 놀이공간을 만들어 주고 다양한 프로그램의 건전 놀이를 개발하여 활용하게 하여 약물남용 및 청소년 비행을 예방하고 건전한 사회인으로 육성하는데 노력하여야 한다.
카. 흡연 문제
1) 학생 흡연의 동기
ㅇ 담배를 호기심에서 피우게 된 경우가 있다.
ㅇ 담배를 피우기 시작한 친구들이 권하게 되면 따라 피우게 되고 한 두개 피우다 인이 박히면 상습 흡연자가 된다.
ㅇ 얼마 전까지만 해도 남자라면 담배 정도는 피워야 한다고 생각했고 담배를 안 피우면 쩨쩨한 사람이라고 하는 인식이 사회적으로 지배했던 것도 청소년들이 담배를 피우는데 큰 역할을 했다.
2) 담배를 끊지 못하는 이유
ㅇ 담배를 끊으려고 해도 담배를 안 피우는 사람보다 피우는 사람이 주위에 더 많기 때문에 좀 어색할 뿐 아니라 주위에 담배를 끊으려는 의지를 방해하는 요소들이 너무 많기 때문이다.
ㅇ 그간 담배를 계속 피워왔기 때문에 담배를 피우는 것이 습관화되었고, 재떨이를 보거나 남이 담배 피우는 모습을 볼 때, 또는 아침에 일어나서 식전이나 식후 등등 담배를 피우는 것이 하나의 조건반사가 되어 자기도 모르게 담배를 피우게 된다는 것이다.
ㅇ 니코틴의 습관성 중독에 걸려 담배를 피우지 않으면 니코틴 금단증상이 일어나 고통스럽기 때문에 끊지 못하는 것이다.
3) 금연지도
가장 중요한 것은 담배를 끊겠다는 굳은 결심이며 결심이 서면 어느 날 담배를 끊겠다고 스스로 선언한 후 담배를 딱 끊는 일이다.
다음은 “5일 금연학교”에서 마련한 “금연수칙 11조”이다.
ㅇ 일시에 담배를 끊는 법을 택한다. 담배를 끊을 때 양을 줄여가며 끊으려고 하면 실패한다. 담배를 끊으려고 마음먹은 날부터 5일간만 담배를 입에 대지 않으면 된다.
ㅇ 의지력을 굳게 해야 한다. 담배를 피우고 싶은 마음이 생기면 “나는 금연하기로 했다.” 는 말을 연상한다.
ㅇ 금연결심을 널리 알린다. 주위사람들과의 약속을 지키기 위해서라도 담배를 끊지 않을 수 없다.
ㅇ 하루에 4번, 한 번에 사이다 병만큼의 물을 마신다. 하루에 마시는 양은 한 되 정도가 좋다. 타르와 니코틴을 체내에서 배출시켜야 하므로 물은 반드시 마셔야 한다.
ㅇ 운동을 한다. 운동이나 목욕으로 땀을 흘려 체내세포에 축적된 담배의 유해물질을 빼내야 한다. 땀이 나도록 운동을 한 후 냉수와 온수마찰로 땀을 씻어 내는 게 좋다.
ㅇ 담배가 생각날 때마다 심호흡을 되풀이한다. 심호흡은 폐나 혈액 속에 충분히 산소를 공급해 주며 유독가스를 배출시킨다.
ㅇ 과일이나 과일주스를 많이 먹는다. 금연기간에는 비타민c가 많이 필요하므로 과일이나 과일주스를 평소보다 5배 이상 먹어야 한다.
ㅇ 술과 커피를 피한다. 술과 커피는 담배 피우고 싶은 욕구를 부채질한다. 금연 시작 후 5일간은 반드시 술과 커피를 피한다.
ㅇ 음식은 야채를 주로 먹는다. 금연 5일간은 가급적 고기류와 기름기 많은 음식을 피한다.
ㅇ 식사 후에는 반드시 즉시 자리를 옮긴다.
ㅇ 과로, 수면부족, 과식을 피한다

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