우리나라 유아교육의 문제점과 과제

목차

1.서론

2.본론
(1) 교육의 현실
(2) 유아교육의 과제

3.결론
-참고문헌
＊유아교육에 대한 사회의 협력
＊나의 생각

본문내용

소중히 하는 태도를 지녀야 한다.
유아와 많은 시간을 함께 하고 유아의 모든 행동의 모방자가 될 수 있는 교사는 유아를 사랑하고 믿음으로써 공평하게 지도하고 유아의 개성을 존중할 수 있어야 한다.
참고문헌: 유아교육과정. 서울: 박문각. 임미선 2001
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정확히 기억이 나지는 않으나 언젠가 25(?)개월된 어린이가 울음을 멈추지 않는다고 해 서 얼굴을 때리고 제도용 컴퍼스로 발바닥을 40여군데 찔러 전치2주의 상처를 입힌 놀이방 원장사건이 신문에 보도된 것을 보았다. 너무나 놀랐고 황당했다.
그 아이는 그 놀라움 때문에 밤에 불을 끄지 못하게 하는 등 정신적 후유증에 시달리고 있다는 후속보도도 있었는데..도대체 그런 사람이 어떻게 교사가 되어 아이들을 가르치고 있었는가가 심히 의심스러웠다. 그리고 그런 사람에게 교사자격증을 수여한 우리나라의 보육교사 정책에 대해 실망을 금할 수 없었다. 현재 우리나라의 어린이집이나 놀이방 등 에서 영. 유아를 보육하는 교사가 되기 위해서는 보건복지부장관이 인정하는 교육훈련기 관에서 소정의 교육기간을 이수하여 보육교사자격증을 취득해야 한다는 것으로 알고 있 다.
그런데 전문직이라는 교사가 채 1년도 못되는 기간에 하루 4시간정도 교육을 받고 너무 쉽게 자격증을 받으며 그들이 40명 미만의 어린이집을 설립할 자격도 주어진다는 사실은 정말 놀라웠다. 저번에 교사가 되는 최단의 지름길로 ‘보육교사 6개월 과정’코스가 운 영되어 수많은 사람들이 이 과정을 통해 교사가 되었다..그리고..우리학교에서도 1~2개월 인가를 교육받고 보육사 자격증을 얻을 수 있다는 얘기를 들었다. 물론 우리학교의 학생 들은 유아를 교육하기 위한 유아교육자들이긴 하지만..유치원생들보다 더 어린 영. 유아 들을 교육하기에는 조금은 다르지 않을까 싶다..단기간에 교육과정을 거쳤지만 현직에서 훌륭한 보육자가 되어 있는 교사도 있겠지만 어떻게 인성발달에 있어서 가장 중요한 시 기인 영. 유아기를 책임지는 교사가 그리 빨리 양성될 수 있는지..전문대에서조차 유아 교육자들의 교육기간이 짧아 3년제로 늘린 지금의 현실에 6개월이라니...너무나 엉터리 정책인 것 같다.
교육인적자원부와 보건복지부는 정규교육기관에서 교사로서 필요한 자질을 키우기 위한 일정한 교육과정을 이수한 사람에게만 교사라는 명칭과 자격을 주어야 한다고 생각 한다.
그리고 교직적성검사를 실시하여 보육교사로서 자질을 갖춘 사람을 선발해야 하며, 어린 이에 대한 진심어린 사랑과 교육적 사명감이 결핍된 사람은 반드시 교사가 될 수 없도록 해야 할 것이다.
어린이의 교육과 보육은 통합되어야 한다.
현재 보육은 보건복지부에서 교육은 교육인적자원부에서 소관하고 있기 때문에 영. 유아 복지 정책은 엄청난 혼란을 겪고 있다. 현재 보육과 교육의 통합은 세계적 추세이다. 교 육과 보육이 빨리 통합이 되어야 진정한 의미의 사회복지. 아동복지가 실현될 것이다.

키워드

유아교육,   사회의 협력,   국공립보육시설,   영유아들,   유아교육법 제정,   OECD국가