[교육방법/교육공학A+] 동료학습(Peer teaching)수업모형 정의와 장단점분석 및 활용사례분석

소개글

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목차

1.Peer teaching의 개념 및 정의
2.Peer teaching 수업모형의 장점
3.Peer teaching 수업모형의 단점
4.Peer teaching의 활용절차
5.Peer teaching의 활용사례
◈ 한문 수업에서의 peer teaching 활용사례 ◈
◆ 참고문헌 & 자료 ◆

본문내용

반적인 이야기를 하면서 서로를 이해한다.
개발된 학습 자료를 통하여 교수를 진행한다
교수자는 학습하고 돌아온 “자전찾기”에 대하여 각각의 학습자에게 순서대로 세부적인 설명을 하고, 학습방향을 제시한다. 학습자는 예제 및 실제 실습을 통하여 학습한 내용을 확인한다. 동료 교수자는 학습자가 어려워하는 부분을 개별적으로 설명할 수 있으며 공통적으로 나타나는 어려움은 다시 다른 방법으로 반복 설명한다.
수업 종료
학습한 내용을 요약 정리하고 다음 내용을 예시한다
교사는 질문을 통해 학생들의 전체적인 이해도와 성취정도를 파악할 수 있으며 체크리스트 등을 통하여 실시된 수업방법의 효율성에 대해 알아 볼 수 있다.
학습 환경
시간 계획
회당 1회 30분씩 실시하되 추후 지속여부를 결정한다.
공간 할당
교수 과정이 진행될 교실에서는 동료교수자와 학습자가 쉽게 의견을 교환할 수 있도록 책상과 의자를 서로 마주보게 배치한다.
학습 자료 개발
세분화된 학습 내용 제시와 실습를 통한 반복 학습의 기회를 고려한다. 여기서는 각 교수자 들이 의논하여 해당 분야에 활용도가 높은 내용의 문제들을 개발하도록 한다.
◆ 참고문헌 & 자료 ◆
-이화여자대학교 교육공학과(2001), 미래사회 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
-정명화 외 4인(2005), 예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제, 학지사
-조성일 외 4인(2002), 교육방법 및 교육공학, 동문사
-백영균 외 7인(2003), 교육방법 및 교육공학, 학지사
-http://www.mspil.co.kr/
-http://blog.naver.com/rlovpooh/2783614

키워드

Peer teaching,   교육공학,   동료학습,   교육방법